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现代心理学史.pdf
《现代心理学史》
（美国）舒尔茨著
把实验法应用于心理问题是心理研究史上无可比拟的伟大的杰出事件。
＿E ．G ．波林
第一章 心理学史的研究
导言
现代心理学的先行者可以追溯到最早探索心灵的人们那里。人类好象总是被自己的行为
所迷惑，因而关于人类本性及行为的反复思考充斥着许多哲学和神学的书籍。一般地说，现
在关于人类的本性所提出的问题，与若干世纪以前所提出的问题是类似的。现代心理学与它
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心理学史 第一讲.ppt
第一讲 绪 论 教学目的：使学生了解中国心理学史的研究对象和基本范畴； 使学生掌握中国古代心理学思想发展的历史背景； 使学生掌握中国心理学研究的指导思想、基本原则和一般方法。 教学重点：中国心理学史的研究对象与基本范畴。 教学方法：讲授法、讨论法、读书指导法等。 教学时数：3课时。 教学内容过程： 2.两阶段论 先秦至1840年，中国古代心理学思想史； 鸦片战争至1949年，中国近现代心理学史。 其中，前者不是后者产生、发展和形成的基础，后者也不是前者的延续。 （二）中国心理学
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心理学史 （第二版）.pdf
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心理学史试题.pdf
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心理学史试题
一、填空题 (本大题共 9 小题，每空 1 分，共 20 分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1.笛卡尔认为人的观念有三种来源：一是 _________、二是 _________、三是
_________。
2.十八世纪法国唯物主义心理学思想有两个来源：一个
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心理学史1课件.ppt
心理学史 王小慧 xhwang@spe.ecnu.edu.cn 第一章 绪论 西方心理学史的性质和对象 学习心理学史的方法和意义 第一节 西方心理学史的性质和对象 一、学科性质 研究西方心理学发展的历史学科 什么是历史？历史与我们有什么关系？ 历史是如何变迁的？心理学的发展如何随着时代而变迁的？ 心理学历史发展的动力问题 伟人说 时代精神说 二、研究对象 （一）西方心理学史的时限 漫长的过去——哲学心理学 时间 对象 短暂的历史——科学心理学 时间 对象 （二）西方心理学史的地域
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心理学史考,试重点0.doc
第一章 绪论
1、把握西方心理学史的学科性质和研究对象。
学科性质：①就其内容而言，西方心理学史属心理学学科范畴。
②该学科的性质是历史科学，而不是理论科学。
研究对象：研究西方心理学的起源、产生和发展的规律。
2、理解西方心理学史发展的内部动力和外部条件。
内部动力：①新的心理学实验事实与原有理论之间的矛盾。
②心理学知识资料的积累与已有的心理学理论突破之间的矛盾。
③心理学发展中分化与综合之间的矛盾。
外部条件：①生产实践需要和科学发展水平。
②哲学思想观点。
古希腊罗马时期的心理学思想
试析古希腊罗马时期
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心理学史d,oc.doc
心理学史的考点解答
心理学功能
它为数据的系统化和有序化提供框架
理论则可被当作一种分类系统来帮助实验者组织结果。
它使得科学家能够在实验研究之前对一些事件做出预测。预测得越准确则理论越好。
自然科学方法下的心理学研究范围
第一个取向是藉由生理学研究的成就，探索神经系统的组织与功能，从而了解人性本质争议中的心身关系问题。这方面的研究称为心理生理学(psycho-physiology)。
1，代表人物：（赫尔姆霍茨，首创反应时法测量神经传导速度，首创听觉共鸣论，在色觉理论上的贡献。对人类色觉、听觉以及神经生理学的研究，均为以后实验心理学与生理心理学奠定了基础。）（布罗卡，在左半球之前叶靠近侧
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心理学史归,纳表格.doc
笛卡尔（法国） 莱布尼茨（德国） 认识论 唯理论—认识论：
相信人的固有观念
不重视实验方法，偏重数学的演绎推理。
天赋观念，认为人理性中所固有，非来自于实践。
摧毁了“宗教信仰先于知识存在”的观点，起过进步作用。 唯理论—认识论：
著有《单子论》 《人类悟性新论》。
相信人的固有观念，否认认识的客观来源，认为天赋观念不是生来就清楚的，需要经过发展的过程，例如大理石打磨。
存在两种真理：理性真理和事实真理。 世界观 心物二元论：
世界上有上帝，灵魂，物质，都不依赖与其他物质而独立存在，灵魂与物质是相对独立的，要依靠上帝才能存在。
用物理与机械学的规律，说明身体的运动与活动规律。
与奥古斯
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心理学史考,核要求.doc
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Ⅰ．课程性质与设置目的要求
????心理学史的主要内容是十七世纪至二十世纪心理学发展的历史，包括十七至十九世纪的哲学心理学以及冯特建立科学心理学之后一直到二十世纪的各种心理学流派，对于它们产生和发展的历史背景、学派传承、理论体系等。
????本课程设置的目的要求是：是自学者了解西方近代心理学形成和发展的历史，掌握心理学发展的历史规律，提高学生分析能力、鉴别能力和批判能力，为进一步的专业学习打好基础。
????心理学史课程的学分为 6分，课程内容与考核目标包括本大纲所规定的《心理学史》教材中绪论、第一章至第十七章的全部内容。
????本课程教材为高觉敷主编的《西方近代心理学史
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《西方心理学史》.ppt
《西方心理学史》 巢湖学院 柳友荣教授 西方心理学史 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章 第一章 绪 论 一、意义与方法 二、研究对象 三、发展条件 一、意义与方法 （一）意义 （二）方法 （一）意义 读史使人明智 提高自身的理论的素养 培养历史思维 二、研究对象：研究西方心理学的起源，产生发展的规律 （一）时限 （二）地域 （三）基本内容 （一）时限 哲学心理学时期 科学心理学的创立和发展 （二）地域 古希腊罗马：发源地 欧洲：实验心理学发源地 美国：世界心理学发展中心 （三）基
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心理学史第8章课件.ppt
第八章 格式塔心理学 此学派产生在1912年， “格式塔”是德文“Gestalt”一词的音译，意译成“完形” 本章主要介绍此学派： 产生及其背景 理论体系 一般特点与评价 第一节 格式塔心理学产生及其背景 一、格式塔心理学产生 （一）似动现象的实验 （二）对似动现象的解释导致格式塔的建立 惠太海默认为似动现象是一个整体或完形(格式塔)，而不是感觉的一束。 于1912年发表了《关于运动知觉的实验研究》一文，标志着格式塔心理学的诞生。 （三）格式塔学派的倡导者 1.惠太海默(1880—1943) 屈尔佩的学生，
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心理学史试题.doc
专业： 年级： 班级： 学号： 姓名：
·······························密···················封·····················线··························································….
《心理学史》试题
题号 一 二 三 四 五 总分 复核人 得分
得 分 一、填空题（共15空，每空1
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西方心理学史.ppt
西方心理学史;参考资料：
［美］赫根汉：《心理学史导论〔上、下〕》，华东师范大学出版社，2003；
［美］黎黑：《心理学史》，浙江教育出版社，1996；
［美］墨菲、柯瓦奇：《近代心理学历史导引》，华东师范大学出版社，2004；
罗继才：《欧美心理学史》，华中师范大学出版社，2002；
高觉敷：《西方近代心理学史》，人民教育出版社，2004；
叶浩生：《西方心理学的新进展》，人民教育出版社，2003。;第一章导论;ξ1心理学史的对象和任务;ξ1心理学史的对象和任务;ξ2学习心理学史的方法;二、心理学史的评论原那么
1、历史与逻辑统一的原那么
马克思说：“逻辑的研究方式是惟一适用的方式。但是，实
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心理学史4章詹姆斯.ppt
第四章 詹姆斯的实用主义心理学 本章重点： 1、詹姆斯心理学思想渊源 2、詹姆斯心理学思想的主要内容 3、詹姆斯实用主义心理学思想评价 4、闵斯特伯格对心理学的贡献 第一节 詹姆斯生平与思想渊源 一、詹姆斯生平 詹姆斯（William James,1842—1910 ）美国实用主义哲学家，机能主义心理学先驱。 主要心理学著作: ①《心理学原理》1890，该书既是当时实验心理学研究成果的基本总结，又是詹姆斯机能主义/实用主义心理学思想的集中体现。 ②《对教师讲心理学和对学生讲生活理想》1892，该书强调兴趣和行为的重要性，认为儿童是一个行为的有机体，教育的主要任
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心理学史总结.xls
Sheet3
Sheet2
Sheet1
1879/1881哲学研究/生理心理学原理,第一本系统的心理学专著/民族心理学,10卷,历史法/实验心理学体系论述)/元素主义/心理过程两类/贡献与局限/特点
最早把实验法用于高级心理过程/1885论记忆/记忆研究的贡献(论述)/
1894建立无意象思维的符茨堡学派/重要研究三种/二部心理学(心理内容和机能)
德国最早的/作为心理学,心理活动分表象的,判断的和爱憎的/与冯特不同(简述)/心理现象分内容和作为
英国最早的/强调心的主动性和统一性
法国心理学创始人之一/记忆的疾病里博定律
智力测验创始人/1895,法国第一种心理学杂志心理学年刊/1903智