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教研活动方案设计
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辛庄小学数学教研活动方案
“数学课堂教学中提高学生活动有效性的研究”专题教研
活动
一、活动主题的确定
随着课堂改革不断深入，课堂变活了，这在一定程度上激发了
学生的学习兴趣、学习热情和主动精神。学生非常活跃，教室里热
闹非凡。但是，在学生活动中，存在好学生唱独角戏的局面。同
时，由于小学阶段的孩子自控力较弱，好动爱玩，活动一展开，学
生就纷纷动起来，表面看来轰轰烈烈，然而真正投入学习活动的只
有很少的一部分孩子，大部分的孩子借此玩上一阵，活动的实效性
不大或根本没有实效性。尤其是我校的学生多数为农村子女，学生
大多由爷爷奶奶抚养，由于学习上长期无人监督，久而久之养成了
课前不预习，课后少复习，作业马虎，依赖教师讲解的坏习惯。如
何引导学生进行有效的学习活动进而提高学习的实效性？成为我们
亟待解决的问题，由此，为此我们确定了本次教研活动的内容为“数
学课堂教学中提高学生活动有效性的研究”专题研讨活动。
二、教研活动目标
研讨的目标，以课堂教学作为实施课题的主渠道,组织进行集体
讨论，交流提高学生活动有效性的策略；二是积累经验，就研究过
程中成功与不足之处写好自评，由本课题研究负责人进行阶段性的
总结，注意完善研究措施，提高研究成效；三是提升教师驾驭教材
的能力和调控课堂教学的能力；四是拓展教研活动的新途径，为教
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师提供有效的教研平台；五是运用行动研究法，创新教研活动的实
效性，促进教师专业化发展。
三、活动内容：
1、围绕主题展示课堂教学。
2、围绕活动主题，讲课教师进行说课，参会教师以“假如我上
这节课”为话题进行研讨。
3、学科教研员归纳总结，提出今后学科教学的指导意见。
四、活动流程：
本次活动的思路是以课堂教学为载体，结合小专题“数学课堂教
学中提高学生活动有效性的研究”，进行教学实践，并通过“集体备
课——上课实践——专题研讨——后续网络教研提升教师教研能力
－专业化发展”的行动研究，相互研讨，相互评价，从而促进教研活
动的有效性和专题研究的顺利开展。
1、深入调研确立主题
通过调研获取第一手学科教学信息，广泛争取一线教师意见，
倾听学科教师心声，确定教研主题。
2、确定讲课教师指导备课
活动主题在认真听取教研组的意见后，再经过听课筛选确定研
讨会上的讲课人员，明确本次研讨会的相关要求，着重落实课堂教
学要突出训练的主题，确保本次研讨会主题鲜明，课堂教学有较强
的可操作性，保证研讨会的质量。
3、突出主题集中研讨
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为了避免研讨流于形式，突出实效性，根据展示课，结合会议
主题，反思学科教学，展示课结束后，先由讲课教师进行简单说
课，参会教师再以“假如我上这节课”为话题，围绕会议主题进行互
动研讨。
4、归纳总结强化指导
学科教研员是研讨会的策划者、组织者、引导者。研讨课结束
后，教研员要认真组织参会教师围绕活动主题，展开颇具实效性的
研讨，最后教研员要归纳总结学科教师的意见。结合新课标倡导的
理念以及学科教学特点，针对学校课堂教学实际，围绕会议主题，
对今后的学科教学提出明确的指导意见，使参会教师带着问题来，
载着收获归。
五、参加人员：
数学教研组全体成员。
六、具体要求：
1、教研组要高度重视，按要求提前选好听课教师，准时参会。
2、参会教师必须提前熟悉与主题有关的教材内容，保证带着问
题听课、研讨。
3、听课教师要及时写出评课讲稿。