人美版八年级上册美术全册教案.pdf

第一课美术是人类文化的造型载体

一、教学目标：

通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而

更加爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。

二、教学重点：

理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。

三、教学难点：

美术作品及特定时代文化的联系。

四、教学方法：讲授法、讨论法

五、教学过程：

（一）导入：

出示2幅作品一一〈秦〈始皇陵兵马俑〉〉、〈清〈明上河图〉〉

提问仔（细观察上述作品后，你能理解它们所反映的历史文化以

及经济、政治和生活背景吗？）教师在学生常识性地回答问题后,

提出自己的见解：在人类没有创造文字之前，我们对历史的了解

主要是通过一些造型实物（绘画、雕塑、工艺品、建筑等）获得

的。即便文字出现以后，也需要造型实物提供直观的印证。所以,

一件美术作品不仅仅是由美术的意义，而且能够代表一定的文化

特征，所以我们说“美术是人类文化的造型载体二

（二）新授：

因此，我们在接触一件美术作品时，不仅要从审美的角度加

以欣赏，而且要善于发掘其所蕴含的文化意义。

簪〈花仕女图〉〉唐代周昉

提问：

1.从作品仕女的姿势造型中，你能看出表现了什么样的生

活内容？

2.从作品仕女的华美服装和精美的手饰中，你觉得唐代纺

织技术及工艺水平如何

3.从作品描绘的仕女面庞、体态、你能说出当时对女性的

审美观吗？

解释：

1.从作品描绘的几个贵妇在庭院中闲步、赏花、采花、戏

犬的情节，让人感到上流社会贵妇虽然物质富足，但却精神空虚、

百无聊赖

2.从画中描绘的轻纱薄翼般的华美衣裙，反映出唐代的纺

织技术和工艺水平已是相当的高超。

3.反映出当时对女美的审美标准是丰腴，而非我们当代

苗条。

及同学讨论，共同探讨几件作品的文化意义。

1.《舞马衔杯纹银壶》是传统的中原样式吗？

2.从《三彩骆驼载舞俑》中的人物的面目特征来看，他们

是哪里的人？

3.你知道教堂和道观用途分别是什么吗？它们的外观有什

么区别你能从这两种不同的建筑风格中看到两个不同地域的文

化差异吗？

分组讨论书中作品，教师提出要讨论的问题。

服装组的图片讨论。

北京街道的图片讨论。

建筑图片讨论。

岩画的图片讨论。

传统工艺品图片讨论。

每组代表分别向全班同学汇报本组的讨论结果。

三（）小结：

通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而

更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。将历史、地理等

学科知识及美术知识结合起来，提高对问题的整体认识和综合思

维能力。

第二课手绘线条图象一一物象的多角表达

一、教学目标：

1.在对手绘线条表达物象多视角的学习过程中，培养学生的

形象思维能力，培养从多视角观察事物的习惯，全面、整体认识

事物的能力和理解分析的能力，培养综合能。在绘画和设计过程

中，引导学生充分发挥联想和想象。

2.初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法，表达物

象的多个角度，对物象有个整体的认识。

二、教学方法：讲解法、讨论法、分析法、分析法

三、教学重点：

对物象进行多视角观察后，能够对物象的结构、方位有明确

的认识。

四、教学难点：

对物品的平面、止视、侧视图中所画的各个局部，能从空间

上有正确的理解。

五、教学过程：

1.物象多视角的理解。

(1)实物举例。

教师拿一个实物，如水壶、汽车模型，将他的前面、侧面、

背面多角度让学生观察，看同一物体不同角度的征。让学生说

出物体的组成部分、结构关系，可以用简单的线条将物体的各个

角度勾画出来。

2.共同研讨。