八 《数学广角——搭配（一）》 （说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx
八《数学广角——搭配（一）》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版
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教材分析
《数学广角——搭配（一）》是2024-2025学年二年级上册数学人教版教材中的一个重要内容。本节课旨在让学生通过观察、操作、交流等活动，理解搭配的基本概念，掌握简单事物的排列组合方法。教材通过生动的实例和有趣的活动，引导学生发现规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。本节课与二年级学生的认知水平紧密相连，通过实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握搭配的基本方法，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：逻辑思维与推理能力的培养，通过搭配问题的探究，训练学生有序思考和推理能力；实践操作能力的提升，学生通过动手操作，加深对搭配规律的理解；以及培养学生的合作交流意识，学生在小组合作中发现问题、解决问题，提高团队协作能力。这些目标旨在发展学生的数学思维，提高解决问题的综合素养，符合新课程标准的要求。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解搭配的概念，掌握简单事物的排列组合方法。
②培养学生有序思考和解决问题的能力，能够按照一定的规律进行搭配。
2.教学难点
①引导学生发现并掌握搭配中的规律，尤其是当元素数量增加时，如何保持搭配的有序性。
②培养学生在解决搭配问题时，能够灵活运用已有知识和经验，形成有效的解题策略。
③在小组合作中，如何引导学生积极参与讨论，有效沟通，共同完成任务。
教学资源
1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、数学教具（如小卡片、模型等）。
2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。
3.信息化资源：数学教学软件、教学PPT、网络教学视频。
4.教学手段：小组合作、讨论交流、实践活动、游戏化学习。
教学过程
同学们，今天我们要学习《数学广角——搭配（一）》这一节内容。这节课我们将一起探索搭配的奥秘，发现其中的规律，并学会如何解决一些简单的搭配问题。下面，我们就开始今天的课程吧。
1.导入新课
首先，请大家回忆一下，我们在生活中有没有遇到过需要搭配的情况呢？（学生思考）比如，我们穿衣服时，要搭配上衣和裤子，搭配鞋子；吃饭时，我们要搭配主食和菜肴。其实，搭配无处不在，今天我们就来学习如何用数学的方法来解决搭配问题。
2.探究搭配规律
（1）观察实例
请同学们翻开课本第XX页，看图中的例子。这里有一些小卡片，上面写着不同的数字和字母。请大家观察，这些卡片是如何搭配的？（学生观察）
（2）发现规律
现在，我想请大家动手试一试，将这些卡片按照一定的规律进行搭配。搭配完成后，请你们分享一下自己的搭配方法。（学生操作、分享）
（3）总结规律
3.解决实际问题
（1）提出问题
现在，我们来解决一个实际问题。假设你们班级要举行一次联欢会，需要从10个节目中选出3个节目进行表演。请你们运用我们刚才学到的搭配方法，找出所有可能的节目组合。（学生思考、讨论）
（2）小组合作
请同学们分成小组，每组用5分钟的时间，尝试找出所有可能的节目组合。在讨论过程中，请注意以下几点：
-按照搭配规律进行操作；
-保持小组内的沟通和协作；
-尽量不要重复，确保每个组合都是独特的。
（3）分享成果
时间到，请每个小组分享一下你们的成果。其他小组注意听，看看有没有遗漏的组合。（学生分享）
4.拓展延伸
（1）变式练习
现在，我们来做一个变式练习。如果联欢会需要选出4个节目进行表演，你们能找出所有可能的组合吗？（学生思考、操作）
（2）总结规律
5.总结反思
今天，我们学习了搭配的方法，发现了一些搭配规律，并运用这些规律解决了实际问题。请大家回顾一下，你们在课堂上有什么收获？还有哪些疑问？（学生回答）
6.课后作业
最后，我给大家布置一个课后作业。请你们回家后，运用今天学到的搭配方法，解决以下问题：从5个不同的水果中选出3个，写出所有可能的搭配组合。明天课堂上，我们将一起分享你们的成果。
同学们，这节课我们就到这里。希望大家能够在生活中发现更多的搭配问题，运用所学知识解决实际问题。下节课，我们将继续学习《数学广角——搭配（一）》的后续内容。大家加油！
（学生齐声：老师再见！）
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《生活中的数学：搭配的奥秘》
-《数学思维训练：搭配问题解析》
-《儿童数学探究：从搭配到排列组合》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
同学们，通过今天的学习，我们已经掌握了搭配的基本方法，了解了搭配中的规律。下面，我将给大家提供一些拓展学习的内容，帮助你们更深入地理解搭配问题，并鼓励大家课后进行自主学习和探究。
（1）阅读拓展
请大家课后阅读《生活中的数学：搭配的奥秘》这本书，书中