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初中数学教学实施分层教学的实践研究的中期报告

一、研究目的

本研究旨在探究初中数学分层教学的有效性，提高学生数学学习成绩，并提高学生的数学学习兴趣。

二、研究方法

本研究采用实验研究方法，对实验组和控制组进行比较。

实验组：采用分层教学方法进行数学教学。

控制组：采用传统教学方法进行数学教学。

三、研究对象

本研究对象为初中学生。

四、实验步骤

1.确定实验组和控制组。

通过随机抽样确定实验组和控制组。实验组学生进行分层教学，控制组学生进行传统教学。

2.进行前测。

在教学开始前，对实验组和控制组学生进行数学前测，记录各自的得分。

3.实施教学。

实验组采用分层教学方法进行数学教学；控制组采用传统教学方法进行数学教学。课程内容相同，教学时间相同。

4.进行后测。

教学结束后，对实验组和控制组学生进行数学后测，记录各自的得分。

五、预期结果

通过本研究，预计可以得出以下结论：

1.分层教学对提高学生的数学成绩有着显著的影响。

2.分层教学对提高学生数学学习兴趣有着积极的作用。

3.分层教学可以提高学生对数学知识的掌握程度。

六、实验设计

实验组和控制组的人数相同，各为30人。课程内容相同，教学时间为一学期。实验组采用分层教学方法进行数学教学，控制组采用传统教学方法进行数学教学。

七、实验指标

1.学生数学成绩。

将学生前后测的数学成绩进行比对，计算成绩变化率。

2.学生数学学习兴趣。

根据学生的反馈和教师的观察，评估学生对数学学习的兴趣。

3.学生数学知识掌握程度。

通过课程作业、小测验等方式，考察学生对所学数学知识的掌握程度。

八、实验进展

目前已完成分组和前测，实验组和控制组的前测成绩无明显差异。正在进行教学过程中的观察和数据记录，以及后测的实施。

九、实验结论

本研究结果将在后续实验结束后进行汇总统计和数据分析，得出实验结论。