波分复用技术多媒体教学课件.ppt
(新课学习)提问:唐朝边疆有哪些少数民族?指导学生看图“唐朝边疆少数民族分布图”,注意引导学生读准音,了解该少数民族所在的大体方位。本节课重点介绍突厥、吐蕃、南诏与唐朝的关系。导入第一目。
第一目“天可汗”的学习,主要是以学生先自主学习、然后师生共同讨论的方式完成。在讨论中,教师注意引导,使问题一一解决。(题目如下)一、天可汗(读读想想)1.唐朝对东突厥采取了哪些政策?唐朝为什么要用突厥贵族而不用汉人进行管理?2.解释“天可汗”的含义,“天可汗”指的是谁?他为什么能得到少数民族的拥戴?在回答第2题时,引用唐太宗:“自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一,故其种落皆依朕如父母”体现唐太宗开明的民族政策。第二目松赞干布与文成公主的学习。是本课重点,主要通过两个环节来完成,“看看演演”和“想想说说”。“看看演演”学生先观看教师播放的一段《文成公主入藏》录像,然后选取其中一个环节进行小组表演。考虑到学生的差异,也可以进行口头表述。“想想说说”主要是让学生通过对三个问题的讨论交流,加深对文成公主入藏意义的理解。二、松赞干布与文成公主(一)看看演演观看《文成公主入藏》的录像,请选取其中的一个剧情,结合课本的内容或收集的资料,展开合理的想象,编排一段课本剧。(提示:如《步辇图》禄东赞求婚、松赞干布迎娶文成公主等),此内容由小组合作完成,汇报时可以口述,更欢迎小组的表演。当学生表演到《步辇图》时教师可提问图中各人物的身份。当表演“松赞干布迎娶文成公主”时可提问入藏要经过哪些河流,经过今天的哪些省份?(二)想想说说(任选其一,可小组交流展开讨论)(1)松赞干布对吐蕃作出了哪些贡献?他为什么多次向唐朝求婚?假如你是文成公主,你愿意远嫁吐蕃吗?(2)假如你是陪同文成公主入藏的总管,你能帮文成公主做哪些有利于吐蕃的事?几年后,你会发现吐蕃人民的生活发生了哪些变化?(3)你能评价文成公主吗?评价参考:文成公主知书达礼,不避艰险,远嫁吐蕃,给吐蕃人民带来了巨大变化和进步,为促进唐蕃间经济文化的交流,增进汉藏两族人民亲密、友好、合作的关系,作出了历史性的贡献。人民很尊敬她,感激她,为此专门建造了大昭寺和布达拉宫,并雕刻塑像纪念她,至今还拜祭她。文成公主之后,唐和吐蕃还有哪些友好交往?唐中宗时,金城公主嫁给尺带珠丹唐玄宗时,尺带珠丹上书称:吐蕃与唐“和同为一家”唐穆宗时,唐蕃两个政权相约盟誓互不侵犯三、点苍山会盟
展示云南崇圣寺三塔图片、展示小雁塔的图片,指出这是唐和南诏友好交往的见证,要求学生快速阅读,简单了解唐与南诏交往的史实。
突厥吐蕃南诏唐朝开明的民族政策和亲册封会盟小结:由以下图表展示,唐与少数民族之间主要通过哪些方式友好往来?你能说说为什么唐朝能实现“和同为一家”吗?经济文化繁荣、政治开放等疑问解答(可让学生自由提问)学生提出存在的疑问,师生共同解疑,得出结论。布置作业
设计一个唐朝少数民族示意图。通过想像,写一篇文成公主入藏途中的日记。第八章波分复用技术8.1多信道复用技术8.2波分复用原理8.3光发送部分和光接收部分8.4波分复用器8.5掺铒光纤放大器(EDFA)8.6WDM设计中考虑的重要问题8.1多信道复用技术光时分复用(OTDM)光码分复用(OCDM)副载波复用(SCM)空分复用(SDM)光波分复用(WDM)8.2波分复用原理1、WDMDWDMOFDM在文献中波分复用技术一般又有波分复用(WDM),密集波分复用(DWDM)和光频分复用(OFDM)之分。一般的看法是光载波复用数小于8波,信道间隔大于3.2nm的系统为WDM。而光载波复用数大于8波,信道间隔小于3.2nm的系统称为DWDM。波分复用的密集程度与其他电通信的频分复用密集程度相当时,就称为OFDM。ITU-T建议一直只提WDM和Multichannelsystem(多信道系统),避免WDM和DWDM的区分和界定,建议文件规范的信道间隔也只窄到50GHz。目前真正实用化的光波分复用系统是16×2.5Gbit/s,16×10Gbit/s和32×2.5Gbit/s,32×10Gbit/s,40×10Gbit/s。我国目前也已达到了这一实用化水平。2、WD