智能技术赋能高等教育高质量发展的内涵、挑战及对策.pdf

2024年1月黑龙江教师发展学院学报Jan.2024

第43卷第1期JournalofHeilongjiangInstituteofTeacherDevelopmentVol.43No.1

D0I:10.3969/j.issn.2096-8531.2024.01.012

智能技术赋能高等教育高质量发展的

内涵、挑战及对策

程春，张伏力

（淮阴工学院，江苏淮安223001）

摘要：高质量发展是我国高等教育发展的主流话语与时代背景，大数据、物联网、人工智能等技术将引领高等

教育的深刻变革，包括结果控制与过程控制的实现路径、公平与质量相结合的目标追求。同时，智能技术为高等教

育高质量发展带来了全新的挑战，需要从需求导向、人机关系、普惠发展、动态监测等角度出发，发挥智能技术的优

势，促进高等教育的现代化发展。

关键词：智能技术；高等教育；高质量发展；内涵；挑战；对策

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2096-8531(2024)01-0054-04

为了适应科技革命与教育变革以及社会主要矛前者是宗旨与目标,关键词是公平与质量,后者是手

盾的变化，高等教育高质量发展将成为我国教育转段与方法,能够解决教育发展不充分、不均衡的问

型与变革的关键途径，尤其在智能化背景下，充分认题,所以“高质量发展”的关键是运用人工智能推进

识人工智能技术的内涵，能够为我国教育事业拓展教育的均衡、健康及优质发展[]。从基本面和横向

全新的研究空间与领域。人工智能被视作继纳米科面出发，人工智能有利于推进教育资源的均衡配置，

学、基因工程后的第三大技术,伴随现代科技的发展能够在整合教育资源的前提下弥补农村地区、贫困

与更新，人工智能拥有了概念多元性、人脑模拟性、地区、欠发达地区的资源乏问题,实现人工智能技

技术集合性等特点,并在解决复杂问题、改造人类生术赋能“教育扶贫”，实现教育均衡、健康、公平发展

活上发挥着举足轻重的作用。而深化人工智能与现的目标。从内涵和纵向出发，人工智能要求我们提

代教育的关系，促进两者的融合发展，能够助推高等高教育质量。从理论研究的角度而言，教育质量拥

教育的高质量建设与发展，缓解社会大众的教育服有双重含义，一是指满足学生诉求的程度,二是指物

务诉求与教育发展不安全、不全面、不协调、不均衡、质本身的内涵与属性。教育的过程,能够使学生形

不公平之间的矛盾，提升我国高等教育的整体质量。成特定的质量观与价值观，不同个体的需求又存在

然而为全面发挥智能技术在高等教育高质量发展中明显的差异性。人工智能能够通过数据挖掘、结果

的作用，我们需要明确其所拥有的新内涵分析、现象预测,能够全面、有效地分析学习者的需

求，推进现代教育的高质量发展。

一、智能技术赋能高等教育高质量发展的基本

其次是结果与过程相协调的实现维度。人工智

内涵

能可以为教育质量提升与发展,带来了新标准、新思

首先是公平与质量相结合的目标追求。“高质路、新路径。如何将智能技术与质量管理结合起来，

量发展”与“人工智能”是相辅相成的实践与概念，构建一个质量优化、反馈、管理、评估、识别的体系，

收稿日期：2023-06-19

基金项目：2022年度江苏省社科应用研究精品工程高校思想政治专项课题“精准帮扶视域下淮安高校‘特殊群体’大学生

就业服务体系构建研究（22SZC-096）

作者简介：程春（1983一），男，江苏宿迁人，助理研究员，讲师,硕士，从事高等教育管理、思想政治教育研究；张伏力

（1967一）,男，江苏淮安人，教授,