孩子良好的心理品质的培养.doc

孩子良好的心理品质的培养 随着社会的蓬勃发展，心理健康已成为全球关注的焦点，注重对孩子的心理健康教育越发成了大家的共识。我们着眼于孩子一生的幸福，营造以尊重、平等、理解和沟通为主的良好的心理氛围，适时给孩子的健康成长添加营养，而家长是孩子的第一任老师，家庭氛围对孩子心理的发展有着很大影响。家庭和睦，温馨融洽，文明民主，有助于孩子健康心理的塑造。因此我们要从观念的转变入手，为他们的心理成长注入健康活力 1.尊重孩子 一个不懂得尊重自己的人很难尊重别人，同时一个没有获得过尊重的人，也很难尊重自己。家庭教育中一直强调孩子的成长过程是模仿学习，孩子生下来是一张白纸，我们给他什么他就会接受什么，运用什么。如果家长在与孩子的互动过程中，采用讽刺，指责，打骂等不尊重孩子的方式与孩子互动，那么孩子就会认为这就是与人交往中正常的模式，如果家长凡事尊重孩子，用尊重孩子的方式与孩子互动，孩子就会知道别人是如何尊重自己，是如何不尊重自己，同时也会用同样的方式与别人互动。所以家长在与孩子的互动中，应该遵循如下几个原则： (1)不要故意难为孩子 每个家长对孩子总是期望很高，期望他更高，更强，而这种期望需要如果和孩子的实际能力不相符合，那就是拔苗助长，同时孩子会有挫折感，而这种挫折感会极大降低孩子自尊心的建设。家长提要求时要从孩子的实际情况出发，循序渐进，千万不能拔苗助长。 (2)尽量不要把孩子的错误公开 很多家长总是喜欢在外人或者老师面前会轻易公开孩子的错误，认为这样会使孩子长记性，促进其今后改正错误，殊不知这也是一种伤害孩子自尊的行为，有时是适得其反，还会让孩子产生自卑感。 (3)过激的批评后要适时的降温 家长批评或者惩罚孩子后，总是希望让孩子认识到是因为自己做错了，才被惩罚的，可有时孩子并没有意识到自己的错误，不承认，于是有点家长就会采取更严厉的态度，一定要让孩子知错，你可知这样越发伤害孩子的自尊了。我们家长最好是过段时间，等孩子自我调整，心情平复后，再与孩子交流，区分事情的对错，让孩子明白家长为什么会很愤怒。如果还打了孩子，就让孩子说打的对不对，有没有道理。 2.理解兴趣，沟通情感 我们常常难以理解：一把泥土一个沙堆为什么就能吸引孩子的注意力？为什么整洁的房间或庭院总被孩子弄得混乱不堪？如果你改变思维方式，蹲下来与孩子交谈，从孩子的视角看问题，尊重孩子的喜好和特长，尽量满足孩子的合理愿望和要求，真正理解孩子，关爱孩子，引导孩子，那么与孩子关系会变得十分融洽。 交流和沟通是走进孩子内心的捷径。通过交谈不仅可以使孩子获得各方面的知识和能力，更重要的是能够及时沟通情感，使自己更好地了解孩子的心理世界，发现孩子需要引导的问题，也可以让孩子感受到来自父母的关爱，有一种心理上的安全感和满足感。所以，我们应多一些和孩子相处的机会，善用和孩子在一起的任何时间，比如接孩子回家的路上，可以问问孩子在学校里的事情；去逛商场时，让孩子说说自己喜欢的物品；做饭时问问孩子今天有什么想法，看电视时，就某个人物或情节，和孩子谈谈各自的看法等等。这种交流的习惯和气氛，会使孩子从中得到一种健康向上的情感。 3.引导孩子区别自尊与虚荣 虚荣心是一种过于追求表面上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的不健康心理，是缺乏自信的表现。但在生活中，好多孩子都有这样的心里：比如有的孩子由于同学说自己胖就盲目减肥，是一种虚荣的表现。别的孩子穿的衣服比自己好看，就要父母也买漂亮的衣服等，这些过度关注别人的看法，言语的人，其实就是一种虚荣的表现。这时需要家长言传身教，让孩子知道自尊是豁达的，是宽容的。 同时要让孩子区分自己、集体、国家的观念，如果自己的自尊受到损害，而自己维护自尊时又和集体利益，国家利益相互冲突，孩子要能豁达对待。培养孩子的大局观念。比如：三国时诸葛亮未能打败司马懿，让士兵扮成女人羞辱司马懿而司马懿知道自己发怒出战，必败，所以一笑了之，就是一个很好的教 4.利用情景，体验关爱 游戏是孩子们的最喜欢的。实践中，我们深悟，我们家长利用游戏，结合孩子们游戏交往中出现的点滴状况，有意识地加强引导，让孩子们在一定的游戏情景氛围中体验与人交往的快乐。 ——食堂人真多，“让我们等等吧”“排好队，千万不能插队呀！”，渐渐地孩子们懂得了应学会等待、学会谦让。 ——今天的“孩子家”，“爸爸”、“妈妈”怎么在抢电视看呀，饭也不做，厨房乱七八糟，这样的话，还配当“爸爸”、“妈妈”吗？ 那怎样做才像真正的爸爸妈妈呢？带着这样的问题，与孩子一起交流……最后，与孩子们达成了一致的共识：爸爸妈妈是一家人，应先商量，谁负责什么，谁去上班，应该做到先分工再合作…… 5.给孩子一点困难，让他自己去解决 穷人的孩子早当家。这句话的确有它的道理。生活在穷困潦倒的家庭中的孩子，那种恶劣的生存环境，自然就为他准备了艰苦锻炼的条件；但是，