二年级下学期教学计划.doc

第四册学期教学计划 一.教材简析 本教材的编写注重学生审美感觉和视觉经验的培养，强调学生创意意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合3年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有19节课，分为10个隐性单元，内容涵盖造型·表现，设计·应用，欣赏·评述，综合·探索4个学习领域，其中造型·表现及设计·应用占有较大比重，欣赏·评书除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，因而分配在各课之中。 全册分10个单元和19节课，第一单元，课题《春天在哪里》属于综合·探索，《盛开的鲜花》属于造型·表现，《田园风光》属于造型·表现，美术·人文内容是观察自然界色彩·亲近自然。第二单元，课题《我的爱心卡》《折剪蝴蝶》《小画框》《笔筒设计》属于设计·应用，美术·人文内容是对称折剪·立体造型·培养爱心·美化生活。第三单元，课题《倒影》《印印画画》《纸版画人像》属于造型·表现，美术·人文内容都是指印造型·动手创造。第四单元，课题《民间年画》属于欣赏·评述，美术·人文内容都是了解年画·学习欣赏 了解民间艺术。第五单元，课题《闪闪红星》《美丽的丝巾》《做香囊，迎端午》属于设计·应用，美术·人文内容是造型制作·探究学习·继承传统。第六单元，课题《向日葵》《夏天》属于造型·表现，美术·人文内容是观察表现生活·热爱生活。第七单元，课题《可爱的猫咪》属于造型·表现，美术·人文内容是观察想象·喜爱动物。第八单元，课题《潺潺的小溪水》属于造型·表现，美术·人文内容是观察表现·亲近自然。第九单元，课题《我们画我们评》属于欣赏·评述，美术·人文内容是欣赏评述·说说讲讲。 第二册美术教材共有19课，分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索。 二．班级分层情况分析 二年级的学生比较多，比较不好管理，学习知识的注意力比较不集中，这学期着重增强学生的绘画具体形象的技巧，通过一段时间的观察，普遍动手能力比较差。新学期学生接受第一节美术课，对二年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且过完暑期让学生玩的兴趣未了，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。学生整体的差距比较大，构图布局还不够完整，工艺制作能力比绘画技能差点。 A类学生，他们对美术课程的学习和绘画兴趣浓厚，课堂气氛积极活跃，与老师的互动及课堂小游戏能较好配合完成，有一定的美术鉴赏和组织语言能力。初步有分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现，也敢于根据教师授课内容大胆构思发挥想象，在绘画中能大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。在手工制作课中，学生参与的积极性很高，想象力丰富，能根据老师的要求来制作，这些学生都能按时按质的完成作品并当堂给老师批改。 B类学生，他们对美术课程的学习和绘画兴趣浓厚，课堂气氛活跃，学生上课积极踊跃，能和小组的同学合作，能用简单的语言表达自己对美术作品的感受和理解。学生有初步的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。在手工制作课中，虽然学生参与的积极性很高，但不能根据老师的要求来制作，这些学生虽然能按时把作品完成并当堂给老师批改，但效果不大理想。 C类学生，作品缺乏表现力（特别工艺），使作品的生命力和震撼力不强。这些学生美术课中的材料、工具没带齐，个别上课时喜欢插嘴，不喜欢表达自己的见解，对作品只看不发言。学生整体的差距比较大，构图布局不够完整，工艺制作能力比绘画技能差点。在手工制作课中，学生参与的积极性不高，学生忘记带手工工具，工艺制作能力差，不能根据老师的要求来制作，制作速度慢，这些学生不能按时把作品完成并当堂给老师批改，对课堂教学有一定影响。 三．学期教学目标 (1)、认知目标： 通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法；认识和了解绘画基础知识。 (2)、智力能力目标： 培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知能力。 (3)、思想品德目标： 培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对美术的兴趣。 四．教学措施 一、加强直观教学，发展学生的思维能力 加强教具的演示和学具的操作。这样可以调动学生多种感官参与美术学习，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以让学生在观察、操作、表述中学会思维。使学生自始至终保持高涨的学习热情，大大激发了学习的兴趣，收到了良好的教学效果。 二、运用电教媒体，激发学生的学习兴趣 电教媒体给课堂带来了生机和活力，给学生带来了新鲜感。 三、优化课堂结构，精心设计课堂情景 倡导学生从广泛的生活、自然、文化情景中学习，发展了