教师教育基地自查报告.doc

教师教育基地自查报告 区教师教育基地成立几年来，紧紧围绕基地建设工作要求和学校师资队伍建设目标，整合优势教育资源，拓宽教师培训渠道，提升教师素养，求真务实地开展教师培训工作，构筑教育人才高地，为促进学校后续发展做好人力资源的保障，切实发挥了教师教育基地在推进区域教改过程中的龙头与示范作用。 为进一步推动我区教师教育基地建设和教师培训工作发展，达到以评促建、以评促改的目的，我们对照《山东省教师教育基地建设县级基地评估标准（试行）》（鲁教师字[2013]13号）要求，进行了全面细致的自查，现将自查情况报告如下： 一、自查情况 （一）组织领导 1．政策保障。长期以来，区委、区政府始终把发展教师教育，建设一支优秀的教师队伍作为发展区域经济，提高人口素质，推动社会进步的奠基工程来抓，把区教师教育基地建设作为区基础教育发展改革和中小学教师队伍建设的重要举措来抓，制定了基地建设五年规划和年度发展目标、任务，认真贯彻落实上级各项有关教师教育的政策法规，每年召开一次教师教育工作专题会议。 2．管理体制。区教师教育基地由区政府领导、区教育体育局主管，积极贯彻落实上级教育行政部门制定的有关方针政策，以实施区中小学教师继续教育工作为主要任务，具有与教师教育相关的管理、研究、服务和教育信息资源开发与利用等职能，是具有独立法人资格的业务机构。具体负责区教师培训和教学研究的策划设计、组织实施、服务指导、管理评价。 3．领导班子。区教师教育基地领导班子设主任1人、副主任3人，实行了一把手负责制和领导班子任期目标责任制。班子成员平均年龄44岁，全部具有本科及以上学历和高级职称。领导班子成员业务素质精，工作作风好，管理水平高，作风正派，分工明确，团结协作。他们热爱并熟悉教师教育工作，了解本地区基础教育和培训需求，有较高的政策理论水平和专业能力，有培训专业化的理念，熟悉教师培训与教研，管理经验丰富，富有改革和创新精神。近三年考核综合满意率达95.3%。 （二）功能定位 1. 资源整合。教师教育基地作为区教育体育局的一个机构，整合现有的教育资源，集师训干训、教研、教科研、电教于一体“小实体、多功能、大服务”300人以上专项集中培训，能满足本地区教师培训的需要。 2.专业教室。配备了适用各学科教师各类培训需要的普通教室、计算机网络教室、多媒体报告厅、图书资料室、远程教育资源共享系统。容纳350余人的多媒体报告厅，设计科学、面积宽敞，可比较理想地开展大型讲座等活动；专业教室够用适用，突出教师专业特点，达到先进水平。 3．资源建设。中心具有图书资料4000余册，报纸期刊44种，其中基础教育类的报刊和图书资料占总数的85%以上。教育教学和教师用音像资料总量100小时，达到要求。图书音像资料内容针对性强，利用效率较高，20%。还建有覆盖全区域的教师学习资源平台和资源库，实现资源共享。 4.网络基础建设及信息化设施与管理。中心投资40余万元新建的一套集微格教学与网络直播、点播等功能于一体的专业演播室系统，能够很好地服务于优质示范课的推广和视频资源的共享。 网络出口带宽100M的信息中心，配备了专用Web与资源服务器，且与全区的“校校通”相接，实现了全区优质资源的互联互通；通过全区农村远程教育工程设立的农远资源网专栏，实现了全区农远资源便捷共享；利用省教师教育网、区教育信息网和学校网络平台，向学员及时提供优质教师教育资源及相关信息，有效支持中小学通过远程手段开展校本研修，支持教师通过远程教育手段实现自主学习，对学员学习过程和教师教学过程进行监控与管理。具有符合远程教育支持服务要求的专职管理人员服务人员和技术人员，的远程教育设施和学习场所，符合国家与地方有关安全、消防、卫生等方面的要求。用于开展教学研究和教育教学改革等实践活动，基地作用发挥充分? 2．专任教师。基地现有一支结构合理、师德高尚、知识广博的专兼职教师及后勤管理人员82人，基本满足了教师教学、研究、培训、服务的需要。其中专职教师39人，全部为本科以上学历，中、高级职称比例占教师总数的90%以上，高级职称占70%以上。 专任教师管理纳入中小学教师管理系列，专任教师按要求参加培训者培训，每年培训时间高于72学时。 专任教师数量不足，扣1分；硕士研究生比例没达到15%。扣除1分；名师比例不合要求，扣除0.5分。 3．兼职教师。中心有兼职教师43人，其中女性教师28人，平均年龄39岁，全部达到本科及以上学历，高级职称13人，中级职称29人，兼职教师来源广泛，结构合理，其中高等学校、科研单位的专家学者等8人，各级名师、骨干教师35人。在对兼职教师的管理上，我们做到了规范化、制度化，实行了动态管理，与每位兼职教师签订了聘用合同，明确了他们的工作任务和职责。兼职教师每年参加有组织的活动都在40学时以上。兼职教师作用发挥突出，工作成绩有