2015高考英语考纲.doc

2015高考英语考纲 篇一：2015年新课标高考英语考试大纲 第四部分 实施建议 一、教学建议 (一)教学原则 6.利用现代教育技术，拓宽学习和运用英语的渠道 教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。在条件许可的情况下，教师应充分利用各种听觉和视觉手段，例如：挂图、音像等，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习；要利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习；要开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。 教师要努力学习现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的整合。 (二)语言技能教学建议 1.听力技能的教学 教学目的：培养听的策略；培养语感；特别强调培养在听的过程中获取和处理信息的能力。 基本技能：排除口音、背景音等因素的干扰； 抓住关键词； 听并执行指示语； 听大意和主题； 确定事物的发展顺序或逻辑关系； 预测下文内容； 理解说话人的意图和态度； 评价所听内容； 判断语段的深层含义。 (二)语言技能教学建议 1.听力技能的教学 教学目的：培养听的策略；培养语感；特别强调培养在听的过程中获取和处理信息的能力。 基本技能：排除口音、背景音等因素的干扰； 抓住关键词； 听并执行指示语； 听大意和主题； 确定事物的发展顺序或逻辑关系； 预测下文内容； 理解说话人的意图和态度； 评价所听内容； 判断语段的深层含义。 主要教学活动举例： 听前活动 听时活动 听后活动 ●明白听的目的； ●激发兴趣和欲望； ●熟悉话题； ●预测大意； ●处理关键词； ●布置任务。 ●边听边操作； ●边听边选择、填空、连线、画图、补全信息； ●边听边做笔记； ●判断真伪。 ●讨论； ●根据所听内容进行口头或笔头转述； ●根据笔记写出梗概； ●利用听到的信息，以同一题目为主题，从另一个角度写出一个文段。 材料选择：真实语境中的话语； 与学生水平相当； 多种口音的材料。 教师角色：提供材料、鼓励、启发、引导、帮助、监控、评价。 2.口语技能的教学 教学目的：提高说的准确性、得体性、流利性和连贯性，增强语感。 基本技能：引出话题； 维持交谈； 插话； 转移话题； 话题转换； 引起注意； 澄清意思； 请求澄清； 表示倾听和理解； 预示和结束谈话； 利用语音、语调表达意思。 主要教学活动举例： 说前活动 说话活动 说后活动 ●明确目的 ●激发兴趣； ●熟悉话题和语境； ●语言准备； ●分配角色和任务。 ●描述人物和事件； ●报告过程和结果； ●角色扮演； ●交换信息； ●讨论； ●演讲。 ●汇报结果； ●讲评； ●书面表达活动。 材料选择：与学生水平相当； 贴近学生生活； 话题具体，目的明确； 有利于学生参与、合作； 具有趣味性和真实性； 有利于口语交际和表达。 教师角色：示范、鼓励、引导、帮助、监控、评价。 为了帮助学生打好高中英语课程的共同基础，教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，要创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题，要特别强调让学生在人际交往中得体地使用英语。 2015年新课标高考英语考试大纲 要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题（见附录1—附录5），要求词汇量为3500左右。 .听力 要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：（1）理解主旨和要义 （2）获取具体的、事实性信息（3）对所听内容作出推断 （4）理解说话者的意图、观点和态度 高中英语课程的目标以义务教育一至五级的目标为基础，共有四个级别(六至九级)的目标要求。其中七级是高中阶段必须达到的级别要求，八级和九级是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力的高中学生设计的目标。 有明确和持续的学习动机和自主学习意识。能基本听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告的主要内容。能就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议。 9级 4500个.在用英语与各国人士进行交谈时或在听不同国家人士讲英语的录音时，能克服不同口音带来的困难，听懂大意； 1.语言技能 语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。 根据高中学生的交际需求和认知发展水平，高中英语教学应该着重培养学生以下几方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和