新时代中小学劳动教育的实施困境与对策研究.pdf

课题巡礼

KETIXUNLI

新时代中小学劳动教育的实施困境与对策研究

一石富瑞

本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度“音乐、体括体力劳动还包括脑力劳动，因此教师要拓宽传统的劳动教育

育、美术、劳动教育、心理健康”重点专项课题，课题名称《新时视野，将脑力劳动的相关内容也纳入劳动主题教育中，以此丰

代中小学劳动教育的现实困境与实施路径研究》，课题立项号富学生的劳动技能和劳动本领，帮助学生更好适应日后学习和

Gs[2023]GHBzxzl38。工作的要求。

摘要：助力学生德智体美劳全面发展是当前各个学段教一、新时代中小学劳动教育的实施困境

育教学的任务和目标。在小学学段，教师要关注劳动教育主题(一)劳动教育与实践融合不紧密

活动的开展，进一步培养学生正确的劳动观念，同时教师要树在新时代背景之下小学劳动教育存在着一系列亟待解决

立新时代的劳动观，开展劳动主题实践活动。本文将首先结合的问题和困境。在传统的劳动主题教育中，教师往往是组织学

当前劳动教育过程中出现的问题进行简要分析，然后对新时代生共同结合书本知识进行课内外的学习活动，而很少组织学生

中小学劳动教育开展的积极意义做出讨论，最后从“切实转变到校园中或是社会上开展劳动主题的相关实践。一方面实践

劳动观念，突出劳动育人价值”“开展多元劳动实践，丰富劳动活动需要特定的环境和资源，另一方面也需要教师对学生进行

教育形式”“实现劳育与智育融合，探索劳育全新模式”“有效依组织和协调，保障学生在劳动实践过程中的纪律性和安全性。

托家校共育，丰富劳动育人场景”这四个方面对新时代中小学考虑到上述问题，当前小学劳动教育实践活动较为缺乏，这使

劳动教育实施的具体策略进行分析和探讨。得劳动教育与实践的融合并不紧密。学生对于劳动知识的学

关键词：新时代；，J、学学段；劳动教育；实施困境；改进对策习和劳动观念的培养大多来源于书本，而很少从实践中获得并

劳动教育不仅仅是技能的培养，更重要的是通过劳动教育应用于实践。

让学生认识到劳动的价值和意义，树立尊重劳动、热爱劳动的(二)缺乏劳动育人观念渗透

观念。在新课程标准的引领之下，教师要关注劳动综合实践活劳动育人是指通过劳动实践活动来培养学生的劳动技能、

动的开展，引导学生在校本劳动课程中培养劳动技能，树立正劳动态度和劳动精神，是学校教育中的重要内容之一。劳动育

确的劳动价值观念。正如习总书记所说的“幸福是奋斗出来人的目的是让学生在实践中增强自主学习、动手能力和团队合

的”，而奋斗则离不开我们双手的劳动。新时代的劳动不仅包作精神，培养良好的职业道德和社会责任感。然而在当前的小

3窜

万方数据

试题玲研究

学劳动主题教育中，教师更多的是通过劳动实践活动培养学生学生培养自身的社会责任感和集体荣誉感。

的劳动技能，缺乏对学生劳动态度和劳动精神的培养。然而在三、新时代中小学劳动教育实施的具体策略

新时代的劳动教育过程中，教师不仅仅要让学生能够掌握一定(一)切实转变劳动观念，突出劳动育人价值

的劳动技能，更应当引导学生从内心深处认识到劳动的重要新时代的小学劳动教育活动应当充分凸显新时代的教育

性，养成尊重劳动、热爱劳动和珍惜劳动成果的习惯。教学特征。当前各学段各学科的教学活动应当着重关注对学

(三)劳动教育形式单一生德育