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土壤的种类调查报告 篇一：土壤的种类 土壤的种类 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我说课的题目是《土壤的种类》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面来开展我的说课。 一、教材分析 《土壤的种类》是青岛版小学科学四年级下册第三单元的第二课。 二、学情分析 四年级学生有了一定的科学学习的基础，也积累了一些简单的科学探究方法。土壤是与学生生活密切相关的事物，学生对它有一定的了解。要求他们在课前准备相关知识，有助于学生深入细致的掌握新知。 三、教学目标 根据教材内容和学生的特点，我制定了以下三维教学目标 知识与技能目标：1，了解不同土壤的性质；2，知道土壤的分类。 过程与方法目标：能用简单的器材进行简单的观察实验。 情感态度和价值观目标：1，激发学生亲近土壤、热爱自然的情感；2，培养学生善于与他人交流，与人合作的品质， 四、教学重难点 根据教学目标与学生现有的认知水平，我确定本节课的重点是知道土壤的分类；难点是了解不同土壤的性质。 五、教法学法 为了发展学生个性，培养学生的能力，我采用实验探究法、问题讨论法等教学方法，指导学生以自主探究、合作交流等方法来学习，充分体现了新课标“教师是学生学习的引导者，学生是学习的主人”这一理念。 六、教具准备 为了更好的突出重点，突破难点，本课我利用以下材料辅助教学： 漏斗、广口瓶、放大镜等 七、教学过程 为了合理的完成教学目标，激发学生自主学习的积极性，我设计了以下教学环节 (一) 图片演示，导入新课 首先我利用多媒体课件，展示不同地区的自然土壤的图片，学生通过仔细观看，交流这些土壤有什么不同。通过本环节的设计，提高了学生学习的积极性和兴趣。 （二）小组讨论，探究新知 让学生以研究小组为单位，把学生课前采集的不同地方的土壤拿到课堂上研究，观察各种土壤有什么不同的特点，引导学生从土壤的颜色、颗粒大小等方面观察比较土壤，并要求学生把观察结果记录下来。在了解了土壤的不同特点之后，我再提出问题，不同土壤的保水性和透气性一样吗？让学生自主设计实验，探究答案。做比较实验，还需要注意的是，漏斗里土壤的量要一样，所加的水量也要一样，并且要同时向各个漏斗里倒水。 通过流入广口瓶里的水量，很容易的看出各种土壤的保水性和透气性。学生通过交流讨论，自主总结出含沙量较多的土壤保水性最差；含粘土较多的土壤保水性最好；沙和黏土含量适中的土壤保水性适中。 学生通过亲自实验、探究新知，把抽象的知识变得形象具体，简单易懂，从而成功的突出重点、突破难点。 （三）总结升华，巩固新知， 通过多媒体课件出示文字资料：科学家们按土壤含沙量的多少把土壤分为三类：含沙量较多的土壤叫做砂质土；含粘土较多的土壤叫做黏质土；沙和黏土含量适中的土壤叫做壤土。此外你还知道哪些给土壤分类的方法？学生积极发言，比如可以根据土壤的颜色分为黑土，黄土，红壤等。 （四）拓展能力、布置作业 调查花园菜地和农田的土壤种类，写出调查报告 八、板书设计 土壤的种类 一， 各种土壤的特点， 颜色 性质 二， 土壤的分类 砂质土、黏质土、壤土 这样的板书设计，条理清晰，一目了然，便于学生理解和记忆。 九、教学反思 本节课我是在把握新课程标准的基础上，认真分析教材和学情，贯彻了以提高学生的科学素养为宗旨的基本理念，培养了学生自主学习，合作探究的能力。相信在实际教学中，一定能达到良好的教学效果。 以上就是我今天的说课，不当之处请老师批评指正，谢谢大家！ 篇二：土壤调查报告 土壤与土地资源调查野外实习报告 一、实验目的 1． 加深对书本知识的认识和理解 2． 理论联系实际，达到对资源的认识和管理 3． 加强我们分析问题和解决问题的能力 4． 学习常规土壤调查和制图的方法，同时全方面提高 二、实习任务 1. 从地质角度，认识岩石种类、特性及各种环境条件 2. 认识不同环境对土壤形成的影响，掌握观察、描述土壤特性及其规律的方法 3. 掌握土壤调查的工作步骤，学会基本制图方法 4. 了解所调查的土壤资源的有利因素和不利因素 三、实习准备 为使实习取得预期的效果，做好实习的一切准备是异常重要的。 指导教师的准备工作，主要是确定野外实习的地点，预查、制订实习计划（包括目的要求、日程安排、人员组织等）。师生共同要做的准备工作是地形底图、收集与分析有关实习地区的资料和图件等。 （一）地形图的准备 地形图是用以作为野外实习底图的必备的基础图件。地形图比例尺大小的选择，视野外实习地区范围的大小、自然地理环境和土壤的复杂程度而定。实习范围小、环境条件复杂和土壤种类多样性的，比例尺宜大，反之宜小。我们这次采用1：100000地形图。 （