指向批判性思维能力的高中生物学长句表达教学实践研究_.pdf

摘要

当前，教育改革在不断地进行，批判性思维能力愈发受到教育领域的重视，我

国也将“批判性思维”列入生物学学科核心素养中。同时，我国批判性思维能力的

培养仍存在着一定的不足，高中生在批判性思维能力方面还存在一定的提升空间，

如何去有效地提高高中生的批判性思维能力仍需要展开进一步的研究。

本研究通过梳理归纳国内外批判性思维能力和长句表达相关的文献，发现高中

生物学中的长句表达类型的题目具有逻辑性强的特点，批判性思维能力注重基于证

据进行逻辑推理、分析、论证，二者具有一定的共同点。基于此，本研究在当前生

物学科的背景下，尝试选取长句表达进行指向批判性思维能力的实践教学研究。具

体而言，是通过构建指向批判性思维思维能力的实践原则、实践程序，利用合适的

案例并进行实践，验证长句表达能否有效提升批判性思维能力。

首先，本研究通过梳理相关文献、著作，厘清批判性思维的定义，归纳经典的

批判性思维理论结构并确定各部分子维度的概念。

其次，本研究借助批判性思维能力的调查问卷，从总体和各个维度对高中学生

的批判性能力进行调查，还比较分析了性别、年级对批判性思维能力是否具有显著

影响。

再次，本研究利用长句表达问卷进行调查，分析了学生的作业情况和课堂问题

回答情况，对部分学生进行了访谈，了解学生在长句表达中的现状和存在的问题，

针对相关的问题进行了原因分析。

最后，本研究根据上述多部分的调查结果，结合理论研究，提出了指向批判性

思维能力的高中生物学长句表达教学实践研究的实践依据、实践原则和实施程序，

依据实践原则和实施程序进行教学实践之后，比较了实践前后学生的水平，并总结

了实践的结果。

总体而言，本研究所构建的指向批判性思维能力的高中生物学长句表达教学实

践研究设计思路具有一定可操作性和参照性，能为一线教师展开利用长句表达提升

学生的批判性思维能力相关实践提供一定的参考。同时，本研究也存在一定的不足

之处，未来需要进一步修改实践思路、增强实践、扩展案例和增加实践对象等方面

进行效果验证与完善。

关键词：批判性思维能力；高中生物学；长句表达；教学实践

I

Abstract

Inthepresent,educationalreformisconstantlyunderway,criticalthinkingabilityis

increasinglyvaluedinthefieldofeducation,andChinahasalsoincludedcritical

thinkinginthecoreliteracyofbiology.Atthesametime,therearestillcertaindeficiencies

inthecultivationofcriticalthinkingabilityinChina,andthereisstillacertainroomfor

improvementinstudentscriticalthinkingability,andhowtoeffectivelydevelopstudents

criticalthinkingabilitystillneedsfurtherresearch.

Bycombingandsummarizingtheliteraturerelatedtocriticalthinkingabilityandlong

sentenceexpressionathomeandabroad,thisstudyfoundthatthelongsentenceexpression

typetopicsinhighschoolbiologyhavethecharacteristicsofstronglogic,andcritical

thinkingabilityfocusesonevidence-basedlogicalreasoning,analys