互联网+人工智能对学前教育影响的研究：应用、挑战与对策--评《互联网+人工智能技术实现》.pdf

2024.12 总第455期 信息动态

中国电化教育News

互联网+人工智能对学前教育影响的研究:应

用、挑战与对策

——评《互联网+人工智能技术实现》

12

赵丽车雪莲

 1.安徽省亳州市蒙城县第三幼儿园

2.合肥大学教育学院

通过将互联网与人工智能技术再次融合应用于学前的改革。利用大数据和AI分析，可以为每个孩子提供个

教育领域，能够有效激发幼儿的潜能、满足孩子们探索性化的学习路径和教学内容，这要求教育内容能够灵活

欲望、提升幼儿适应社会的能力以及想象和创造力。在适应不同个体的学习需求。教学方式与技术整合。将互

研读刘经纬教授主编的《互联网+人工智能技术实现》联网和AI技术融入教学过程，需要教育者具备新的技能

基础上，探讨人工智能在学前教育中的实际应用，分析和方法。教师的角色逐渐从知识的传递者转变为引导者

在这一过程中可能遇到的挑战及解决方案，使人工智能和协助者。智能教育工具，如虚拟现实(VR)、增强现实

技术能够更有效地服务于学前教育，从而全面提高幼儿(AR)和AI辅助的学习平台，能够创造互动性强、寓教于

教育的质量和效果，实现幼儿教育的最优化。乐的学习环境。教育资源分配与公平性。AI和互联网技

互联网+人工智能在学前教育中的应用。首先，新术在学前教育中的应用存在加剧资源不均的问题。经济

场景教育作为互联网+人工智能在学前教育中应用的条件较好的地区或机构可能获得更多的高技术教育资

一大亮点，通过构建新型教育场景，极大地延展了教育源，而经济欠发达地区则难以享受同等的教育机会。评

的边界。利用人工智能技术，教育不再受限于传统的时价体系与教学质量监控。AI为学前教育提供了新的教学

间和空间约束，使得学习可以随时随地发生。这种模式质量评估和监控手段。通过收集和分析大量学习数据，

通过在线学习平台、智能辅导系统以及模拟仿真学习系AI可以帮助教师更准确地评估学生的学习进度和效果，

统的配合使用，大大提升了学习的深度和效率。其次，从而调整教学策略。教师职业转型与心理建设。在“互

个性化学习是互联网+人工智能在学前教育中的另一大联网+AI”的背景下，教师需要适应新的教学环境和要求。

特色。精准匹配不仅能提升学习效率，还能针对孩子的这不仅涉及技术能力的提升，还包括心理层面的适应。教

兴趣和能力进行个性化教学，从而最大限度地发挥每个师可能会面临来自技术替代的压力和职业定位的困惑。 

孩子的潜能。最后，教育机器人和仿真游戏的引入，为互联网+人工智能在学前教育中的对策。加大幼儿

学前教育增添了更多趣味性和互动性。教育机器人不仅园信息化基础设施的投入和建设。政府、企业及社会组

可以作为教师的助手，帮助开展教育活动，还能以家庭织需共同努力，建立多方协同的投入机制。各级政府应

新成员的身份与孩子互动，如讲故事、辅助学习等。而根据当地经济条件和幼儿园的具