2025年部编人教版六年级语文上册《穷人》教学设计.pdf

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

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学科语文年级/册六年级（上）教材版本部编版

课题名称第4单元《穷人》（第二课时）

难点名称通过对环境和人物的言行，心理的描写来刻画人物形象的方法

本单元的主题是高尚，《语文课程标准》中明确指出：在语

文学习的过程中，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提

从知识角度分

高文化品位和审美情趣。培养学生注重情感体验，学会运用多种

析为什么难

阅读方法，初步理解，鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏

难点分析陶。对于六年级对于六年级的学生来说有一定的难度。

六年级的学生已经掌握了一些学习方法，具备了一定的阅读

从学生角度分能力。如自主预习，边读边画批注，联系上下文理解词句。但我

析为什么难们现在的孩子生活在城市，生活比较幸福。对穷人的生活背景，

没有形象的了解及切身体验。

1.教学中，我结合本课特点，采取以读代讲的形式，通过朗读，默读，浏览速度

难点教学方等多种形式。感悟桑娜与渔夫善良认可自己受苦，也要帮助别人的美好心灵，逐

法步培养学生创造性阅读和探究性阅读的能力

2.引导学生有感情的朗读语言、心理、环境描写的段落。与文本，与作者与编者

发生共鸣，引导学生学习作者通过这些描写展现人物性格特点的表达。

教学环节教学过程

谈话导入新课。

1、同学们，今天我们一起来学习从对话和心理描写，环境描写体会人物形象。

导入2、知晓本课的作者及课文的主要内容。

3、了解小说的三要素及人物形象有语言描写，神态描写，心理描写，动作描写，

外貌描写。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

重点句段体悟穷人的美好心灵

桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居，“没有一个人照顾

她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。

心理描写:体会桑娜的担忧，富有同情心和善良。

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹

着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还

没来！……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自

作自受……嗯，揍我一顿也好！”

神态描写和心理描写：体会桑娜害怕、担忧。爱丈夫，同情孤儿，宁

可自己吃苦，也要帮助别人的美好心灵。

知识讲解

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他稍稍后

（难点突

脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！

破）

哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

但桑娜坐着一动不动。