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第一章 高等教育心理学 王德强 河北师范大学教育学院 高等教育心理学概述  什么是心理学？ 心理学是研究心理现象和规律的科学。（P1） 心理学对于教育的作用是什么？ 我们感受到的心理学：  个性—— 因材施教  心理健康——学校心理咨询 心理学对于教育的作用是什么？ 我们感受不到的心理学  为什么要写成7+2=9  为什么小学四年级的工作要难一些？  为什么物理和几何在初中二年级开设？  为什么要求学生在做数学题、几何题、物理题时要详细地写出解题 的步骤？  为什么小学生学写记叙文，中学学写说明文，高中学写论文？  为什么学制不能轻易地改革？  为什么少年大学生班的大多数学生没有杰出的成就？  为什么学生不愿意上课？  为什么说大学上课无用？  为什么…… 心理现象  舌尖现象  期望效应  晕轮效应  刻板印象 …… 心理规律  爬梯试验  语言发展规律  遗忘的规律  耶克斯-多德逊定律 …… 心理活动的成分 （P4） 感知觉  心理包括： 认知过程 记忆 思维 心理过程 情绪过程 想象 意志过程 需要 动机 兴趣 个性倾向性（动力系统） 人生观 个性心理 价值观 气质 世界观 个性心理特征 性格 能力 心理学的创立：冯特（Wundt,1832-1920)1879在德 国莱比锡大学创立了世界上第一个心理学实验室。 心理过程之间的关系 （P3） 认知是基础，情绪情感和意志过程是在认 识过程的基础上产生的，情感可以深化认识， 可以坚定意志，意志也可以强化认识，加深情 绪情感体验。 心理的实质 （P5）  心理是脑的机能，心理是客观现实的反映；  客观现实是心理的源泉；  脑的机能在于反映客观事物并在头脑中形成主观映 像；  人对客观现实的反映不是被动的，往往带有个人主 体的特点，即心理是人脑对客观事物的主观能动的 反映。 意识的重要性 （P7）  任何动物都有心理，但人的心理和动物心理的本质 区别就是人有意识。  意识的特征