第五单元 第5章 病毒（新说课稿）2023-2024学年八年级上册生物（人教版）.docx
第五单元第5章病毒（新说课稿）2023-2024学年八年级上册生物（人教版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本章节内容围绕八年级上册生物（人教版）第五单元第5章“病毒”展开，以病毒的结构和繁殖特点为核心，结合实际案例，引导学生了解病毒的基本知识。设计思路遵循由浅入深、循序渐进的原则，通过课堂讨论、实验演示等方式，激发学生学习兴趣，提高学生的生物科学素养。
核心素养目标分析
本章节旨在培养学生生物学学科核心素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和态度责任。通过学习病毒的结构和繁殖，学生能够形成对生命现象的初步认识，发展科学探究能力，掌握实验操作技能，并树立正确的健康观念和科学态度。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入八年级之前，已经学习了细胞的基本结构和功能，对生物的基本概念和生命现象有了初步的了解。然而，关于病毒的知识可能较为陌生，他们可能对病毒的定义、结构、繁殖方式等概念缺乏系统认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级学生对生物学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对生物现象的奥秘。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过理论讲解和案例分析来理解复杂概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生对病毒的无形性和非细胞结构可能感到难以理解，这可能导致他们在学习病毒的生命周期和繁殖机制时遇到困难。此外，由于病毒与人类健康紧密相关，学生可能对病毒引起的疾病产生恐惧心理，影响他们的学习态度。因此，教学中需要注重引导学生正确认识病毒，并采取适当的教学策略帮助他们克服这些困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《生物》八年级上册教材，以便查阅相关章节内容。
2.辅助材料：准备病毒结构图、病毒繁殖过程动画视频、病毒感染细胞示意图等，以帮助学生直观理解病毒特点。
3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、病毒模型等，用于演示病毒观察实验。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；实验操作台布置整齐，确保实验安全进行。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布PPT，包含病毒的基本概念和结构图，明确预习目标，要求学生识别病毒的基本特征。
设计预习问题：提出如“病毒与细菌有哪些不同？”等问题，引导学生思考病毒的定义和分类。
监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习笔记和问题反馈，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解病毒的基本信息。
思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己对病毒结构的理解。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生建立对病毒的基本认识，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：播放病毒感染细胞的视频，引出病毒与宿主的关系，激发学习兴趣。
讲解知识点：讲解病毒的结构、繁殖方式等，结合病毒与人类健康的关系实例。
组织课堂活动：设计“病毒分类”的小组讨论，让学生分组讨论并总结。
解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行讲解和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考病毒与宿主相互作用的机制。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。
提问与讨论：学生提出关于病毒传播途径的问题，并与其他同学进行讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解病毒的生命周期。
实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
合作学习法：通过小组活动，增强学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解病毒的生命周期和与宿主的关系，掌握病毒分类的技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生设计一个预防病毒传播的宣传海报，应用所学知识。
提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如病毒学基础教材和病毒研究机构的网站。
反馈作业情况：通过电子邮件或课堂展示，对学生作业进行反馈。
学生活动：
完成作业：学生设计宣传海报，巩固对病毒预防措施的理解。
拓展学习：学生通过推荐资源进一步了解病毒学的研究进展。
反思总结：学生反思自己的学习过程，总结设计海报的经验和不足。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。
反思总结法：通过反思，帮助学生形成对病毒学知识的深刻理解。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的实际应用能力，并促进学生自我反思和提升。
学生学习效果
学生学习效果
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