骨干教师培训个人总结（汇编19篇）.docx

实用文档—Word格式、可编辑打印 PAGE PAGE 1 骨干教师培训个人总结〔精选19篇〕 骨干教师培训个人总结〔精选19篇〕 骨干教师培训个人总结 篇1 时间过得真快，转瞬三年的高中历史青年骨干教师培训即将完毕。三年来的培训生活，不仅丰富了我的教同学活，供应了同其他教师沟通的时机，更为我制造了学习教学理论，商讨教学问题，讨论教学艺术的契机。通过上课、听课、议课、座谈、沟通，并形成教学体会和报告等，进步了我的业务力量和教学程度。说实话，我是很珍惜这种学习时机的。回忆三年来的表现，特总结如下：  一、参与培训时的表现  每一次培训，我都能支配好课务，准时参与，从不无故缺席。每次培训，假设轮不到自己上课，我都能仔细听课，仔细做好听课记录。在有疑问的地方作好标记，事后提出来与大家沟通和商榷。在议课时，我能乐观发言，说出自己对本课的看法和建议，恰如其分地、一分为二地对待每一位同仁的上课，挖掘上课的思想和，与当今创新教学和新课程的教学理念接轨，指出课堂教学中存在的问题，向别人提出合理化的建议。在该过程中培育自己的思维力量、分析力量、语言表达力量等。  轮到自己上课时，能充分备课，并结合自己的共性特点，上出自己的风格和特色，并能借此展现自己，暴露自己教学中存在的问题，让别人指出自己的缺乏，共商对策，解决问题。在自己的教学设计中，能结合新的教学理念，用现代化的教学媒体和手段来组织课堂教学。与大家共同讨论现代化教学方式与传统教学方式的利弊，努力使自己的教学紧跟时代的步伐，适宜时代的要求。在教学时，尽量能表达主体教学思想，以同学为主体，注意师生互动，让同学成为学习的仆人，教师只是起引导和点拨的作用。  二、出勤状况  三年内，共计培训9次，每次2天，共17天，每天按7课时计算，应培训总课时为119课时，实际参与培训119课时，从无缺课现象。轮到上课4次，实际上课4次。能听从支配，上好每次课。  三、收获  三年的培训，在劳碌的教学工作中，参与培训，是在调动课务，协调好各种关系后，才去参与的。因此，对于这种时机，我很珍惜，培训时非常仔细。培训下来，感觉收获不少，主要表如今以下几个方面：  ，他们不管怎样答复不必担忧教师会听得厌烦，甚至要批判他们一通，每一个同学的发言都能得到教师的倾听与敬重。我信任同学完全可以在这样的课堂上“绽放〞。  3、作为信息技术教师要通读全部的教材。  去年，我通过网络知道，一个数学特级教师在成为特级教师前的青年时代，也就是她刚上班的时候，做了一件特别重要的事，那就是她把整个学校的数学教材找来之后，利用暑假时间全部通读了一遍，而且把里面的所谓的难题都做了一遍。她的这种做法能让她从整体上把握整个学校数学学问的构造，这对她今后的影响是特别大的。不管作为哪个学科的教师通读整个学段的教材，它的作用是同等重要的。  4、以评价促管理  如今不管在什么级别学科培训上，都或多或少地提到对同学的评价。可想而知，评价的重要性。而在这里我想说的是，以评价促管理。如今的学校最不近人情的是体罚和变向体罚同学，教师为什么要去体罚或变向体罚同学?那是因为觉得同学不听话，不好管，逼于无奈而进展体罚或变相体罚。朱永新在某本书上写到：体罚同学是教师最无能的表现。我不想让别人说我无能，所以我不去用体罚或变相体罚来到达自己的训练目的。训练是心灵的艺术，作为训练者根本不能通过体罚强行让同学按自己的意图去做，这就需要教师多和同学进展沟通，通过对同学的评价来引导同学的行为向好的方向进展。当然这个评价也可以来自其他同学，也可以来自教师制作的评价量表。我想以评价促管理至少比体罚同学要高超得多，人性化得多。  5、“肯定要让自己有为、有地位，肯定让自己在学校里有一席之地。〞  这是仙桃市教科院肖新国在讲座时用得最多的一句话。他的这句话实际上是他整个工作经受的写照，同时也是他骨子里面一粒走向卓越的种子，这粒种子经过时间的孕育，生了根，发了芽，越长越大，最终开出了漂亮的花，结出了迷人的果实。他在自己收获成功果实的同时也在向我们学员播撒种子。而如今我要把这粒种子种在自己的骨子里。  在这里我有必要对肖新国作一下介绍。他是一个传奇性的人物，教学经受由学校到学校，由学校到高中，由高中教学到后来成为教研员，他信息技术特别过硬，他不管在哪个学校都能独挡一面，都能特别精彩的完成每一项任务，他做到了用卓越的标准来要求自己。  6、对教材的重组和二次开发  如今的教学有一个很大的误区，那就是教教材，而不是用教，这样的教学是存在一些问题的。教材它仅仅只是一种课程资源，并不是课程资源的全部。因此我们人活用教材，而不能死教教材，