部编版小学语文一年级上册课程纲要.doc

语文（一年级上册）课程纲要 课程名称：语文 课程类型：必修 教材来源：人民教育出版社2016年版 适用年级：小学一年级 课 时： 122课时 设 计 者： 背景 教科书以《义务教育课程标准（2011版）》为依据，吸纳语文课程标准改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。 目标 （一）汉语拼音 1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二）识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字300个，会写其中的100个。 3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4．初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。 5、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。 （三）阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3．学习借助读物中的图画阅读。 4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 5、诵读儿歌和浅近的古寺，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6、认识逗号、句号等常用标点符号。认识自然段。 7、积累古寺和名言警句。主动进行课外阅读。 （四）口语交际 1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话。 3．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、教学重点 1．培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。 2．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 4．学习用普通话正确、流利地朗读课文。 内容 分类 单元 专题 教学内容 课时 安排 我上学了 我是中国人 我是小学生 我爱学语文 共3课，3个主题。? 5 1 识字（一） 1、天地人??2、金木水火土??3、对韵歌??4、口耳目?5、日月水火 语文园地一??口语交际：我说你做? 14 2 汉语拼音 共13课，共计两个单元。 38 3 识字课文 1、秋天??2、小小的船??3、江南?4、四季?语文园地四??口语交际：我们做朋友 12 4 识字（二） 6、画??7、大小多少??8、小书包??9、日月明 10、升国旗 ?语文园地五?? 13 5 识字课文 5、影子?6、比尾巴7、青蛙写诗??8、雨点儿???语文园地六??口语交际：用多大的声音 11 6 识字课文 9、明天要远足?10、大还是小?11、项链??语文园地七??口语交际：小兔运南瓜 9 7 识字课文 12、雪地里的小画家13、乌鸦喝水?14、小蜗牛??语文园地八 ?口语交际：小兔运南瓜 10 备注 单元精读课文教学2课时：第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固。口语交际教学1课时；语文园地3课时。 实施 一、课程资源 1.义务教育课程标准实验教科书，一年级《语文（上册）》，人民教育出版社。 2.课内资源：本册教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了。”，安排2个识字单元，2个汉语拼音单元和4个课文单元，每个单元有侧重点。 3.课外资源利用工具书（字典、词典）、教学挂图、同步阅读、投影片、生字词卡片、同步练习、课外读物等。 二、教/学活动 （一）拼音方面 1．对于6、7岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。 （二）识字方面 1、、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。 2、采用各种形式的教学手段进行识字教学，如“加一加”““减一减”猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。 3、举一反三，在思考中认字。在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创造一种情趣，一种氛围，让学生有兴趣学。 4、勤于实践，在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上认识新字，学习成语。 5、走进大自然，在大自然的氛