课堂教学评语优缺点（精选5篇）.docx

课堂教学评语优缺点（精选5篇）

课堂教学评语优缺点1

通过对课堂教学的讨论，不断地打磨课堂中总结出了在课堂教学中存在的优缺点以及整改措施。现总结如下：

一、优点

1、教学效果优良的课和合格的课占总数的80%，从教学整体状况看，是合格的。从课堂教学状况看，老师的课堂教学目标比较明确，能从学问、技能；过程方法；情感、价值观三个方面整体考虑目标的设计与实现，符合教材单元要求。

2、能运用多媒体教学、课件制作等现代化教学手段，给课堂教学带来勃勃生气，教学信息量大，审美感观上，视觉刺激较强。充分利用宽阔的音乐环境，凭借网络创设音乐与生活紧密联系的情景，引导同学在生活中学习物理学问并应用于生活。

3、学习方式的转变。在教学中能够较充分激发同学学习爱好，自主参加，合作探究，体验学习得到了肯定体现。同学学习方式、方法的转变不仅提高了同学主动参加学习的乐观性，同时课堂气氛的改善。

二、存在问题

（1）很多老师教学理念上虽有了转变，但对问题的反思和重构的力量还不够强。传统的教学方式用得过多，在教学过程中，距离“关注每一位同学的进展”这一要求，还存在肯定的差距，不能适应当前同学的学习。

（2）部分老师教案设计及教学中，教学目标的设计不够完整，把握教材的力量欠缺，教学重点不突出，难点不能准时突破。

（3）一些老师课堂教学的导入不够新奇，在激发同学学习爱好上方法较少。老师课堂用语不够科学规范，练习设计层次性、针对性不强。评价语过于单调。时间分布不够合理。极个别老师还有拖堂现象。

（4）个别老师不重视自身综合素养的提升，不重视新技术在教育教学中的应用，不重视教学与德育的整合；忽视上课时对同学的全面关注，忽视课后的作业质量及跟踪辅导，忽视对同学的多元和共性化评价。

（5）常常取代同学思索和发言，也是常有的现象。尽管老师们全都认为，传统的一言堂不行取，然而在实际教学中仍旧脱离不了传统的羁绊，老师的发言着重发挥引导和梳理的作用，老师要鼓舞同学相互之间的沟通，而不要让同学对着老师讲。

三、整改措施

1、连续搞好日常的教学工作学校要求老师努力做到以下几点要求：

（1）备课

a、依据“二期课改”的要求，教学目标的构建，必需围绕三个维度，即“态度与价值、过程与方法、学问与力量”。

b、备课提倡实际效果，做到“五备”，即备同学、备教材、备教法、备学法、备情境。

c、加强课后反思

（2）上课

以“二期课改”新课标对老师教学的评价标准为依据，结合我校的实际状况，采纳定量评价与定性评价结合的评价方式。评价内容突出教学理念与课堂教学的实质性结合，凸现同学的同学主体地位；强调教学是师生互动、自主合作、动态生成的过程；强调课的呈现方式、教学内容和教学手段的把握程度。要求老师在教学中努力做到：

a、敬重同学的主体地位。

建立公平合作的.新型师生关系。营造民主、暖和、和谐的气氛，使同学愉悦、主动、乐观地参加学习活动。

b、发挥同学的主体作用。

运用各种手段、方法，激发同学参加的爱好和认知的爱好。老师恰如其分的点拨与同学主动尝试，乐观参加学习活动相结合。

c、努力做到“三、二、五”要求。

“三个为主”——以同学为主体、老师为主导、训练为主线。“二个教”——教方法、教规律。

“五个细心”——细心钻研教材、细心教学环节、细心设计板书、细心练习和作业。

2、把“校本教研制度建设”落实到实处。

连续开展好课堂教学讨论活动。把教研组和校级开课作为提升老师专业化水平的主阵地，在专业引领、同伴互助下常常实践反思提高自身教学水平。实行师徒带教、教研组长引领，行政参加的方法，促使一部分老师改进课堂教学提高教学效能。

开展教研活动的有效性讨论，不断提升教研活动层次与质量。以“课堂教学有效性”为引领，要求各教研组围绕这一大前提，确立一个小主题绽开讨论。

3、乐观的创设课堂情境。全面营造一个良好的课堂情境是实现课堂有效教学的关键。依据不同的课型设计出不同的课堂引入形式——故事引入、嬉戏引入、场景引入等。这些情景引入形式都将给我们的音乐课堂带来意想不到的效果。

4、敏捷的运用课堂语言。音乐课堂因其艺术性和与生活的亲密关系，需要更精妙的语言激发同学对音乐的爱好。在运用教学语言的时候应当留意抓住同学特点，对待不同年龄阶段的同学应当运用不同的教学语言。

5、充分的利用课堂评价。任何的评价都不是随便的，从之前的吝啬赞美到之后处处泛滥的“你真棒！”老师们对课堂评价产生了很多误区，随着课改的不断深化，我