《小树林中的泉水》优质公开课教学设计、教案.doc

PAGE PAGE 1 2015-2016学年第一学期教案 教研组 语文组 课程名称 语文 授课教师 周冠祥 章节名称 小树林中的泉水 授课班级 14208、14209、14420、14421、14422、14423 授课时间 本教案课时 4 上课时间 2015-2016学年第一学期第15周 教学三维目标 1、知识与技能 1、 进一步了解随笔这种文体。2、理解课文内容，认识到艺术欣赏对提高人文素养和精神境界的作用与意义，掌握艺术欣赏的一些规律。3、认识作者对祖国对母语的真挚的爱，培养学生热爱母语的情感，养成维护母语纯洁性的习惯。 2、过程与方法 3、情感态度与价值观 教学重点 理解课文叙议结合的写作特色。 教学难点 掌握随笔的写作技巧。 学情分析 本节课需要引导电子商务专业的学生自我反思，培养学生热爱母语的情感，养成维护母语纯洁性的习惯。 教材处理与资源整合 多媒体 主要学法与教法 讲谈法、讨论法 课前准备 多媒体 教学实施过程（含评价） 一、导入新课 每一个国家都有自己的语言，这个语言是我们祖先在劳动过程中生成，慢慢积累发展形成的，它融入了祖先的思想、精神。是每个民族的精神财富。由一个人对待自己民族语言的态度很多时候也可以看出他对国家对民族的态度。今天我们一起学习一篇热情讴歌自己民族语言的文章《小树林中的泉水》 二、作者简介 帕乌斯托夫斯基，苏联作家。出身于莫斯科一个铁路员工家庭。从中学时代起他就醉心于文学，1912年发表了第一个短篇小说。在十月革命和国内战争时期他比较广泛地接触俄国的社会生活，参加过红军，当过记者及报社编辑。 帕乌斯托夫斯基的作品多以普通人、艺术家为主人公，突出地表现了对人类美好品质的赞颂，具有动人的抒情风格他于1956年发表的《金蔷薇》是一本创作札记，其中谈了许多创作体会和经历，受到广泛欢迎。长篇自传体小说《一生的故事》，反映了19世纪末直到20世纪30年代作者的经历，是作者对创作历程和道德、精神内容的思考、探索的总结。 三、释题 文艺随笔：文艺随笔是一种形式灵活、笔调轻松、富有趣味性的批评样式。 随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而是选用富有趣味性的材料作铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。 文艺随笔属于杂文的范畴。 四、朗读课文，掌握下列字音 执著：zhí zhuó? 即执着。佛教指专心注意人世间事物而不能超脱,后来泛指固执或拘泥。 苔藓：tái xiǎn 沼泽：zhǎo zé 芜蔓：wú màn 冗杂散乱。干涸：hé 草莽： mǎng 轮廓：lún kuò 松脂：sōng zhī 琢磨：zuó mo 思考;研究 琢磨：zhuó mó 琢和打磨[玉石] 通过润色加以修改(指文章等) 五、文章结构 分两部分。 第一部分：（1-14）写作者对俄罗斯语言——母语的认识。 第二部分：（15-32）写“我”与守林人的一次邂逅。在对话交流中，作者进一步证明了自己的观点，俄罗斯生动的语言来自民间。 六、整体把握 本文是对俄罗斯语言文字的赞美，作者以真挚的感情表达了对自己民族的热爱，因为语言是一个民族世世代代流传下来的东西，是割不断的血脉，是一个民族的根，是人的精神家园。 七、精读赏析 （一）赏析第一部分 1.如何理解“许多俄国文字本身就现出诗意，犹如宝石放射出神秘的闪光”？ 这句话用到了比喻手法，作者用宝石来比喻俄国的文字是非常恰当的。宝石的光对于物理学家是容易理解的，而对普通人来说，是璀璨而神秘的。而祖国语言具有也会给人同样的神秘的美的感受。 2.作者如何来阐述宝石“神秘的闪光”？ 举例论证。 作者详细地阐述了宝石中平凡的海蓝宝的颜色的神秘美。作者用“浅绿”“碧蓝”“纯粹银色”“静静的星星色的海水”来形容海蓝宝给我们带来的美的感觉，由此来告诉大家宝石的神秘的闪光的美。 3.作者如何阐述俄国文字的美的？用到了什么论证方法？ 作者将之比喻为宝石，并以海蓝宝为例先为我们阐述了宝石的神秘美，以此来阐述俄国文字本身表现出的诗意；接着又举例，用“露水闪”对我们想象力的冲击来说明俄国文字的美。 汉语中有没有让你想象丰富的词语？试举例阐述。 例：“淅淅沥沥” 看到这个词，能让我们联想到的是春天或者秋天，多雨的季节，轻微的风声夹着雨声、落叶声、流水声，脑海里会出现这样一个安静而动感的场景。 5 .作者认为什么样的人才可以感受到祖国语言之美？ 并不是所有的人都对俄罗斯语言的美有着深切的感受，只有那无限热爱自己的国家、自己的土地、自己的人民的人，对它了解到入骨的人，才会对它的“奇幻性和丰富性”