苏州会议汇报 2014.6.26-6.28--第二届全国高职高专护理类...演示课件.ppt

 苏州会议汇报 2014.6.26-6.28——第二届全国高职高专护理类专业教材评审委员会成立会议暨全国高职高专护理类专业骨干教师培训会   主办单位：全国高等医药教材建设研究会、 人民卫生出版社 承办单位：苏州卫生职业技术学院  好好的 对第一届全国卫生职业教育护理类专业教材评审委员会工作总结   讨论并审议第二届评审委员会名单、章程、工作要点  专家报告 一、会议主要内容： 好好的 第二届全国高职高专护理类专业教材建设指导委员会章程 工作内容： 指委会负责高职高专护理类专业规划教材的顶层设计、统筹规划、调查研究、组织推荐、指导评审、师资培训等工作； 各评委会在指委会的领导和总结部署下完成各专业教材的规划、组织、评审、推荐等工作。 好好的 二、各专家报告摘要： 好好的 国家级实验教学示范中心建设与改革 福建医科大学护理学院 姜小鹰 好好的 教学团队：师资培养 下临床： 助教每年3个月，讲师每年2个月，副教授每年1个月 进修与培训： 国内会议与培训：平均5次/人 国外交流：每年2-3人 好好的 课程建设 优选实验项目，避免学科重复 划分实验类别，提高学生能力（技能型实验、综合型实验、研究型实验） 引入案例教学、现代技术等，提高教学效果 建立科学考核体系：平时成绩+理论成绩+技能成绩；OSCE实验设计及教程 实验教学方法多样：基础技能训练、小组讨论、情景模拟、社会实践 好好的 学科特色 勇于创新，构建实验教学新体系 创建实验教学新模块：护理学基础+专科护理+人文护理； 创建开放性、立体性实验教学新内容：技能型实验+综合型实验+研究型实验 好好的 学科特色 注重人文素质，凸显人文护理特色 实验中融入“仁爱、求精、进取”的学院文化 教学中贯穿“人文护理”理念 好好的 把关爱镶嵌在学生的灵魂里 第二军医大学护理学院 姜安丽 好好的 护理人文关怀教学的运行程序 创设人文关怀情境 激发人文关怀情怀：教师在运用情境的过程中要有“激情”，动“真情” 躬行人文关怀实践 引导人文关怀感悟：指导学生在审美、体验的同时思考人文关怀的问题、诉说感受、分享彼此经验 好好的 护理人文关怀教学的策略和方法 教师模范示教：仪表得体，谈吐亲切，具有亲和力，平等公正地对待每一位学生，学会艺术地表扬和批评，能够不伤害学生自尊地给予纠正错误 教学内容的人文化改造：联系生活实际和临床经验 关怀小组活动：前提是渗透关怀教育要素 叙述故事教育法、记关怀日记 好好的 卫生职业教育护理类专业教育教学方法改革 南方医科大学护理学院 史瑞芬 好好的 护理软技能 我们培养的护士缺少护理软技能 护理软技能：指在护理工作中，促进专业知识和技术技能得到更好应用的社会技能（人际关系技能和组织管理技能）和个人技能（自我管理技能、职业情操、认知技能等）。（是与护理专业操作技能相对的慨念） 在工作中，决定工作绩效的是软技能而非技术技能 好好的 护理软技能 社会技能： 人际关系技能：沟通表达技能、换位思考技能、团队合作技能 组织管理技能：组织计划技能、协调控制技能 好好的 护理软技能 个人技能： 自我管理技能：独立学习技能、压力管理技能、时间管理技能 职业情操：护理专业态度 认知技能：观察判断技能、创新探索技能、评判性思维技能 …… 好好的 护理教育改革 更新教学理念： 培训护士由操作者向行动者、思想者的转变 教师不仅要传授护理知识和技术，还要培训学生如何思考问题，如何关怀病人。 好好的 护理教育改革 课程内容整合：按照护理实践活动的特点和要求进行整合，即沿着“工作任务”这条主线进行整合 各类技能整合：构建“双技能”并重的综合实训内容框架：护理评估技能、护理操作技能、人际沟通技能、健康教育技能 好好的 护理教育改革 培养学生的软技能： 人文关怀能力:人文关怀技能标准化培训 人文关怀情感：个案描述法、故事叙述法 思维能力：反思日记法 沟通、合作、协调能力：导师制的小组合作学习 好好的 教学方法改革 打造“高效课堂”： 授课清晰 教学方法多样化 任务导向 引导学生投入学习 确保学生成功率 好好的