国培计划示范校建设实施方案.docx

“国培计划”2017——示范校建设实施方案 按照兴庆局教育局下发的《示范校建设指导手册》，根据兴庆区教育局的整体规划和部署，结合基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，我校着眼于教师综合素质的提升，专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革，立足于学生的全面发展，为使教师具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础，特制订本方案。 一、成立工作领导小组： 组长：闫梅 副组长：李萍、朱姗、马静 成员：各大教研组长，年级组长。 二、领导小组主要工作职责： 1、全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。 2、负责国培网络研修和校本培训方案的制定、实施和考核工作。 3、整理、留存有关资料、考核成绩，建立培训档案等。 具体目标 （1）提高教师运用信息技术进行教学的综合能力：通过信息技术能力提升培训，进一步提升教师运用信息技术的能力、学科教学能力以及专业自主发展的能力，转变学生学习方式和教学方式，优化课堂教学。 （2）促进信息技术与教育教学深度融合：通过信息技术能力提升培训，构建教师网络研修社区教学共同体，开展以教师工作坊引领的线上线下实践活动，促进信息技术与教育教学的深度融合，将信息技术融入日常的教育教学工作中，切实提高教育质量。 （3）教师个体的专业发展：通过信息技术能力提升，促进教师专业发展，实现在信息技术环境下主动改变教学模式、优化教学过程 、提高教学质量；通过培训，每个人确立信息技术融入课堂教学的认识和方法，促进理论、技能在实践中的转化和运用，提升学员课堂创新能力及教育教学科研能力。 （4）校本研修的环境建构：形成一套区域研修与校本研修相结合的工作机制，形成以校为中心，教研组为基础，区域研培为依托的校本常态化研修模式； （5）优质资源的成果汇总：通过培训，帮助学员们建立跨区域的学习共同体，共享集体智慧，建立校级人才库和信息技术资源库 。 四、培训方式 依托教师网络研修社区，利用教师工作坊的组织形式，实现网络研修与校本研修整合的学习目标。具体体现为五个结合： 在线学习与线下实践相结合 采取远程网络培训、网络研修与教学实践相结合的混合式培训模式，线上与线下学习的交叉开展，有利于学员将所学知识及时应用于实践教学，促进教育理念与行为的转化。 专家讲座与合作探究相结合 强化情景体验，促进教师边学习，边实践，边应用，边提升。 主题研修和自主选学相结合 主题研修规划与大量选学课程融合，做到学中做，做中学，不断强化技能，提升经验。 案例分析与经验分享相结合 案例解析指导实践工作，切实可行，效果显著。 问题解决与成果分享相结合 不断将生成资源收集整理，组建校级资源库。 五、培训内容 本次培训网络学习与训后跟踪紧密结合，采用混合研修方式，线上线下结合，预设与生成资源相互补充，激发学员的学习。 本项目的培训阶段和任务安排详见下表： 培训 阶段 学员线下阶段任务 学员线上阶段 任务 坊主阶段任务 管理员阶段任务 预期成果 第一阶段：做好研修准备，开始学习 1.学 习课程，确定一节课的教学目标，在分析学情的基础上，结合教材内容、课标要求，形成三维目标。要求：学生可操作、教师可检测。 2.确定研修主题，撰写个人研修计划 1、平台操作 2、学习学科素养课程 3.进入工作坊和研修小组 4.提交个人研修计划 1.熟悉坊主及学员平台操作，了解坊主职责 2.完善自己工作坊信息，组建坊主QQ群，组织学员进入坊主QQ群 3.组织参训教师线下线上研讨，讨论工作坊研修计划 4.制定工作坊研修计划 1.熟悉管理员平台操作 2.组织校内/区域网络研修启动会 3.督促学员登陆网络研修平台 研修计划，教学设计 第二阶段：学中做，做中学 1整理依据研修计划中最想解决的问题，选择本学期即将执教的某一节课，完成该节课的研磨表单2.在培训过程中结合网络研修课程始终围绕高效课堂进行打磨。 3.参与工作坊坊主或学校教研组组织的线下活动 1.完成“学习任务”中第二阶段预设的必修课及选课任务 2.积极参与坊主及项目管理员发布的线上研修活动 3.按规定在相应的环节提交研磨单 4.按要求完成线上的其他考核任务 1.督促工作坊的成员完成研磨单 2.指导学员在培训过程中遇到的问题，及时反馈给区域坊主3.点评批阅学员在该阶段提交的教学设计，并将优秀资源进行推荐 4.组织学员参加线上或线下研修活动，围绕“判断难点、化解难点、解决效果”组织集体备课、观课议课活动并制作一期坊内简报。 5.确立各大教研组的小课题。 1.督促本区域学员参训 2.及时解决本区域学员在培训过程中遇到的问题，并将问题及时反馈区域坊主。 3.联系本区域研修安排，确定送培送教主题和时间，以简报的形式发布区域校本研修实施方案 研磨单 第三阶段：实践中形成优秀案例 1.将上一