声律启蒙国学教案.docx

田墩片区课时教案 备课时间： 上课时间： 课题 　一东 教学 目标 能比较熟练地诵读对子。 2.品读衔环报恩故事，理解寓意。3.体会中国优秀传统文化---对子的韵律美。 教学 重难点 　教学重点：熟读成诵.理解韵文的意思 教学难点：领悟对子的意境。仿写对子。 教学 资源 　 学情 分析 　 教 学 流 程 个人自备 集体备课 一.复习导入 今天我们就一起学习《声律启蒙》老师板书（听+看+想） 二.自学展示 （一）初读正音。? 1、出示对子第一小节。? 2、请大家自由地读第一小节两遍。注意生字的读音。 3、个别生读。师纠正读音。 4、齐读。（想+看+小动） （二）再读识韵 1、它读起来是那么的音韵协调，朗朗上口，充满了音韵美，是什么原因呢？（想+看+听） 　 教 学 流 程 个人自备 集体备课 　三.合作探究 请同学们结合注释读一读对子。理解对子的含义。 读好了吗？下面老师可要考考你们了。师说译解，生读原文。(说+听+做) 诗文有意，意中有境。我们读读对子，边读边想，你会想到什么？然后老师组织学生交流汇报。（听+想） 巩固拓展 .1.学了这篇对子，你有什么体会？ 2.把体会写在小卡上。 　 板书 设计 　一东 　 作业 设计 a.读背《一东》。 b.完成《我会填》。 　 教学 反思 　 　 田墩片区课时教案 备课时间： 上课时间： 课题 　二冬 教学 目标 能比较熟练地诵读韵文。 2.品读故事，理解寓意。 3.体会中国优秀传统文化的韵律美。 教学 重难点 教学重点：熟读成诵.理解韵文的意思 教学难点：领悟韵文的意境。指导行为实践。 教学 资源 　 学情 分析 　 教 学 流 程 个人自备 集体备课 　一.问题导入 1.上课前，大家一起来背一背第一课.(评价)导入,今天，我们就一起学习《声律启蒙》一东这一课，感受饱含在对联中的意境与智慧。 二.自学展示 （一）初读正音。? 1、出示原文第一小节。? 2、请大家自由地读第一小节两遍。注意生字的读音。 ?3、个别生读。师纠正读音。 4、齐读。 （二）再读识韵 1、它读起来是那么的音韵协调，朗朗上口，充满了音韵美，是什么原因呢？ 　 教 学 流 程 个人自备 集体备课 　2.那我们能不能找出本课的韵脚呢？ 3、教师出示韵脚）。 4、生对读，感受音韵美。 5、声律启蒙不但押韵，而且节奏工整，让我们来划分节奏读一读。 合作探究 声律启蒙美在音韵，还美在意境。请同学们结合注释读一读原文。理解韵文的含义。(想?+做+讲) 读好了吗？下面老师可要考考你们了。师说译解，生读原文。(说+听+做) 诗文有意，意中有境。意在文中，境在画中。不信，我们读读“野烧焰腾……?一句，边读边想，你仿佛看看什么？听到什么？你又会想到什么？然后老师组织学生交流汇报学生的联想。（师随机出示图片，指导学生朗读。）从朗读中，我们感受到了韵文的意境美，让我们再配上音乐读一读全文。(想+说+做） 巩固拓展 .学了这篇韵文，你有什么体会？（想+说） 2.把体会写在小卡上。（做） 3.集体诵读韵文。 　 板书 设计 　 二冬 韵脚 　 作业 设计 a.读背《二冬》 b.完成《我会填》 　 教学 反思 　 　 田墩片区课时教案 备课时间： 上课时间： 课题 　三江 教学 目标 1能比较熟练地诵读对子。 2.品读叶公好龙故事，理解寓意。 3.体会中国优秀传统文化---对子的韵律美。 教学 重难点 教学重点：熟读成诵.理解韵文的意思 教学难点：领悟对子的意境。仿写对子。 教学 资源 　 学情 分析 　 教 学 流 程 个人自备 集体备课 　复习导入 1.上节课，我们学了第二课,大家会背诵吗?大家一起来背一背. 不错,今天我们就一起学习《声律启蒙》第四课.老师板书 二.自学展示 （一）初读正音。? 1、出示对子第一小节。? 2、请大家自由地读第一小节两遍。注意生字的读音。 3、个别生读。师纠正读音。 4、齐读。 二）再读识韵 1、它读起来是那么的音韵协调，朗朗上口，充满了音韵美，大家读读 2.那我们能不能找出本课的韵脚呢？ 　 教 学 流 程 个人自备 集体备课 3、教师出示韵脚。 4、生对读，感受对子音韵美。 5、声律启蒙不但押韵，而且节奏工整，让我们来划分节奏读一读。 三.合作探究 1请同学们结合注释读一读对子。理解对子的含义。 2下面老师可要考考你们了。师说译解，生读原文。(说+听+做) 3我们读读对子，边读边想，你会想到什么？然后老师组织学生交流汇报。 4从朗读中，我们感受到了对子的意境美，让