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二〇一五年六月三十日 本 期 要 目 专讯 让评价融入教学 ——上海市小学课程标准的教学与评价工作推进会 “一日研修”助推青年教师专业化发展 简讯 上海市2015数字教材学校应用研究交流活动在大宁国际小学举行 由市教研室组织的2015年区县教研室主任工作例会在浦东新区进才实验小学举行小学课程标准的教学与评价工作推进会 ，主办，以“评价融入教学”的上海市小学课程标准的教学与评价工作推进会在长宁实验小学。由市教委方贤主持教委副主任、教委教研室主任徐淀芳长宁区教育局局长教委教研室还有各区县分管局长区相关学科教研员、小学校长长宁区全体小学校长活动共分为两个部分首先是“小学基于课程标准的教学与评价工作”观摩活动与会了江苏路第五小学、愚园路第一小学、实验小学天山第一小学、绿苑小学、法华镇路第三小学、新虹桥小学学校的其中学校的展示侧重评价方式，三所学校的展示侧重评价工具的开发与运用。的第二项议程是研讨。研讨会上，题为“推进课程标准的教学与评价”发言报告市教委飞行调研结果，回顾了上海市开展基于的与评价工作的主要与将“教学与评价的融合、促进低年段与高年段的衔接、重要能力与品质的奠基”需要突破的重点，贾主任还分别、学校三个层面对的工作进行了安排。教育局邵春安和长宁区教育学院教研室就长宁区该项工作的推进情况到会人员进行了介绍。教委教研室薛峰、姚剑强、朱浦三位教研员结合工作开展过程中到的典型案例，以“谈”方式。谭轶斌向与会分享了市教委在推进中到的经验与实践智慧，然后对工作推进过程当中的进行了释疑，最后向与会代表介绍了市教委在项工作推进过程中方向与项目。最后，徐淀芳此项工作的开展了点评 宝山区教师进修学院中学教研室自2014年6月以来，在全区范围内开展了基于教师需求的主题教研活动实践研究。此项研究的提出是基于提升教研活动课程化、系统化的要求，克服以往教研活动“碎片化”的不足，将教研活动通过“基于教师需求而确定的主题”有系统地展开，保证教研内容的系统和深入，以此来提升区级教研的实效。 该项目按照计划分三个阶段有序推进：分析诊断教研现状，顶层设计主题教研阶段；强化教研过程管理，做好教研资料积累阶段；总结整理教研成果，展示评比优秀案例阶段。同时，通过部分教研员先行一步的办法，边推进、边总结、边推广、边加入，逐步达到教研活动的全覆盖。截止目前，区域推进已进入第三阶段，教研员全员参与其中。 本学期，二十六位学科教研员在基层学校开展了两次基于需求的主题教研活动，得到了基层学校教师的广泛欢迎。教研员依托综改、结合区情、关注实证，有针对性的对主题教研的活动方案进行了调整，教研主题的确定既关注源自基层的草根生成，更关注源自综改的顶层设计。如：中学音乐教研员张晔的主题教研《初中音乐课堂即时型反馈的方法》、高中物理教研员唐黎明的主题教研《基于“四环节”模式的高中物理解题方法教学》、高中英语教研员徐继田的主题教研《语篇分析理论、方法与英语教学设计》等。 实践中我们关注实证、关注评价，提出以教研员自评、教师及学生他评相结合的双评教为诊断的评估方式。提出基于教师需求的主题教研活动首先是为了满足教师的需求，促进教师的专业发展，同时根本目的也是为了促进教研员自身的发展。 经过近一年的探索，教研室对于基于教师需求的主题教研活动结构功能板块的构成、教研活动结构功能各板块之间的运行关系有了比较清晰的理性认识，但对于如何引导激励教研员参与“基于教师需求的主题教研活动”、“教研员组织主题教研的专业素养的组成”、“基于需求的教研员工作规范与考核评价制度的探索”等，还有待于在今后的实践中不断探索。我区将持续推进该项目，因为基于教师需求的主题教研是有生命力的，既可以为教师的专业发展提速，又可以为教研员的引领示范助力，更可以为课程标准的有效落实领航。 （宝山区教研室 沈伟 供稿） “一日研修”助推青年教师专业化发展 为夯实青年教师教学基本功，助推教师专业化发展，提升教研组、备课组教研活动质量，金山区蒙山中学在六年级数学备课组、七年级英语备课组和八年级语文备课组、体育备课组分别开展了“一日研修”活动。活动由各学科教研组长牵头，四个备课组每月举行一次“三阶段二反思”模式下的“一日研修”活动。 各年级和学科组“一日研修”活动主要以“同课同构”的形式加以开展。在活动前一个星期，由召集人组织参与研修的三位教师针对制定的同一个教学内容进行集体备课，并开展三次提升式课堂教学实践。 备课——个体与合作相结合。参与“一日研修”的三位青年教师各自在对教学内容进行深入研究的基础上，进行相互间的交流和探讨，合作完成一篇教学设计及课件。通过三人集体备课，既呈现各自对教学内容理解和教学设计的“个性化”，又确保教学内容和作业设计等的准确性。在共同备课的过程中，增强了教师间的思维碰撞，促进了同