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各种教学方法优缺点比较 作者：Bob Kizl 文章来源：本站编译 点击数：1162 更新时间：03-23 ? 缺点 准备条件 学习目标非常具体。 教师告诉学生内容重要的原因——帮助阐明课程目标。 非常容易测试学生的学习成果。 是一个被广泛应用的教学法。 有利于教授具体事实和基础技巧。 遏制教师的创造性。 要求组织良好的准备内容和优秀的口头交流技巧。 只能按照规定的顺序一步步进行。 根据教师的知识积累和技巧，可能对于高度条理性的思维技巧没有帮助。 内容必须事先组织好。 教师要通知学生为课程作准备。 合作学习 优点 缺点 准备条件 帮助培养相互的责任感。 作为有效的技术，需要调查的支持。 学生在宽容、批评较少和同情较多的环境下学习。 有些学生在这种教学法中工作并不好。 不合群的人感到难以与他人分享答案。 活泼的学生想控制一切。 聪明的学生表现得高高在上。 决定学习什么技巧或知识。 有时需要要求学生学习如何进行小组协作。 演讲 优点 缺点 准备条件 真实的材料要直接并符合逻辑方式。 可以提供演讲中所灌输的经验——对大的分组有用。 需要熟练的口头技巧。 听众通常是被动的。 难以对学习进行评价。 交流是单向的。 不适于低于4年级的儿童。 要有清晰的引言和总结。 有效控制时间和演讲内容。 具有听众的特定性，经常引用例子和趣闻。 演讲讨论 优点 缺点 准备条件 学生至少在演讲结束后参与。 学生可以提问、阐述和挑战。 演讲中可以穿插讨论。 时间的局限性可能影响讨论的机会。 有效性关系到适当的问题和讨论：通常要求教师能够快速“换挡”。 教师要适当地为问题做准备。 教师也应该提前准备不同的问题和合适的答案。 专家小组 优点 缺点 准备条件 专家会提供不同的观点。 能够诱导比个人讨论更好的讨论。 不断更换演说人可以持续吸引学生的注意力。 名人效应可能使演说内容黯然失色。 专家往往不是很好的演说者。 主题可能没有按逻辑顺序进行。 不适宜小学生。 后勤工作会很麻烦。 教师协调专家小组演说主题、引言和总结。 教师对专家小组做简要介绍。 头脑风暴 优点 缺点 准备条件 是能够对新想法产生创造性思维的听力练习。 因为所有的想法都会被记录下来，所以鼓励所有人参与。 取材于小组知识和经验。产生合作精神。 一个想法能够引出其它想法。 没有着重点。 需要控制在5到7分钟内。 让学生摆脱已知的事实可能存在很大难度。 如果管理不当，可能出现批评和消极评价。 对于学生来说，头脑风暴的价值部分取决于他们的成熟水平。 教师选择话题。 当活动过程中出现无望的停顿时，教师必须准备干涉。 录像带/幻灯片 优点 缺点 准备条件 以娱乐的方式介绍内容和提出问题。 通常能吸引大家的注意力。 用专业的眼光看待问题。 促进讨论的进行。 会引起太多问题而使讨论没有针对性。 可能无法使所有的人参与讨论。 只有遵循讨论才会最有效。 需要一些设备。 只有教师为播放内容之后的讨论做了准备才会有效。 讨论 优点 缺点 准备条件 集中小组的思想和经验。 在需要分析的展示、电影或经历之后进行有效。