保护动物的标语牌.doc

保护动物的标语牌 篇一：保护动物的宣传标语 保护动物的宣传标语 保护动物就是保护我们自己！ 万物之灵之首，应负万物之灵之责！ 善待动物，和谐生存！ 保护动物吧。不然世界上的最后一种动物是人类。 假如动物穿上你的皮！ 双肩的冻，及不上它们的痛，请不要穿毛皮。 保护动物就是保护我们的同类。 地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。 动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。 不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。 保护动物，人人有责。 保护野生动物是人类更好的选择! 关爱野生动物，保护美好家园！ 保护野生动物，实现人与自然和谐共处！ 保护鸟类保护野生动物 维护生态平衡。 爱鸟护鸟是人类的美德。 保护野生动物，维护生态安全！ 野生动物是人类的朋友！ 同在地球上，共享大自然！ 保护野生动物就是保护人类自己！ 同在蓝天下 人鸟共家园。 鸟是害虫的天敌 鸟是人类的朋友。 关注候鸟 保护环境。 保护鸟类 保护野生动物 人人有责。 爱护动物,珍惜生命 篇二：《保护有益小动物》教学设计 口语交际——《保护有益的小动物》教学设计 郎溪实验小学 殷琴 教学目标： 1、 知识目标：（1）、了解有益的动物，懂得保护有益的动物。 （2）、能使用普通话介绍自己了解到的对人类有益的动物。 2、 能力目标：（1）、能积极参加讨论，在讨论中能主动发表自己的意见，认 真倾听别人的发言并对别人的发言提出自己的看法。 （2）、在创设的情境中，能够创造性的进行口语表达。 （3）、通过双向互动学会与他人合作，互助学习。 （4）、培养学生口语交际能力，做到大方有礼，语言较规范。 3.、情感目标：（1）、培养对有益动物的爱心，初步树立环保意识。 （2）、激发学生强烈的保护有益动物的责任感。 教学重、难点： 教学重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益，培养学生说话的条理性。 教学难点：激发学生说话的兴趣，培养学生的口头表达能力。 课前准备:搜集小动物资料 教学时间：一课时 教学过程： 课前活动：猜谜语 一、创设情境，导入新课。 刚才我们猜的谜语都跟什么有关？（动物）今天，有几只小动物也来到了我们课堂上。 你们喜欢谁？想和谁交朋友呢？ 我们把这些能给人类的生活带来好处、带来帮助的小动物叫做有益的动物。（板：有益的小动物） 二、 明确口语交际的要求。 说：态度大方，声音响亮，把话说清楚、明白。 听：认真、仔细地倾听，不随意插话。 三、落实语言训练，介绍有益动物。 1、刚才我们已经认识了三只有益的小动物，你还知道哪些有益的小动物呢？ 2、教师展示图片，补充介绍。 3、师示范说猫头鹰。 4、这些小动物你们认识吗？谁愿意来介绍介绍它们？ 还有两只小动物谁来介绍？ 5、课前老师让小朋友们搜集有关小动物的资料，请拿出来。你能把它的本领告诉大家吗？ 我知道 是有益的动物，因为 。（看着句式说，具体介绍有益的动物） 6、森林中要召开动物大聚会，就邀请你们说的所有有益的小动物来参加，每只小动物都要向大家介绍自己。 这次聚会的主持人就是我 ——神气的啄木鸟，它第一个出场了。 （1） 教师示范介绍。 （2）总结介绍动物的三个步骤。 （3）在这次动物大聚会中小动物们都要介绍自己，啄木鸟已经介绍完了，你想当森林中的哪只小动物夸夸自己？ （4）同桌合作，互相介绍。 （5）指名上台介绍。 四、了解动物面临的危险，讨论如何保护动物。 1、看求助信，激发情感。 2、读了这封信，啄木鸟很伤心，你们的心情怎样？看了图片，啄木鸟更伤心。是什么样的图片呢？ 五、了解动物面临的危险，讨论如何保护动物。 1、学生观看小动物被伤害的图文资料。 2、看了这些图片，你们的心里感受怎样？假如你就是其中的一位小动物，遭受到这样的伤害时，你想对人类说什么？ 3、小组讨论如何保护动物。 4、指名汇报。 六、情感化行动，制作标语牌 1、保护动物，从我做起。就让我们立即行动起来，做好保护有益动物的宣传工作，设计一下保护动物的标语牌。 2、你想在标语牌上写上哪些宣传语呢？让学生说一说 （相机板书：保护环境 一齐宣传 不去捕捉 不伤害） 四、总结： 小朋友们，让我们行动起来，把动物的可爱、有用之处说给爸爸、妈妈、邻居们听，让大家都来保护动物，与动物交朋友。让我们立即行动起来，保护身边有益的小动物。 篇三：环保标语大全 环保标语大全（适合学校、社区、事业单位） 地球我的家 环境靠大家 处处鸟语花香 生活充满阳光 大力增强环保意识 提高全民环保素质 还天地之本原 传人类之文明 环境保护人人有责 开发与环保同步 生产与治污并举 失去生态平衡 人类寸步难行 珍惜水土资源