认识钟表钟表的认识 教学课件.ppt
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钟表助教1.6 应用简例 * *
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认识钟表的教学课件.pptx
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目录01钟表基础知识04钟表的教育意义02钟表的读取技巧05教学课件的设计与应用03钟表的使用与维护06教学资源的拓展
钟表基础知识章节副标题PARTONE
钟表的定义和分类钟表是一种计量和显示时间的仪器，广泛应用于日常生活和科学研究中。钟表的定义钟表的显示方式有指针式和数字式两种，指针式通过时针、分针指示时间，数字式则直接显示数字。按显示方式分类钟表可分为机械表、石英表和电子表，各自利用不同的动力源来驱动时间显示。按动力来源分类钟表可分为桌面钟、腕表、怀表等，不同场合使用不同类型的钟表以满足特定需求。按使用场合分钟表的历史发展古代计时
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认识钟表教学设计课件.pptx
认识钟表教学设计课件;目录;01;;通过观察钟表的指针和刻度，培养学生的观察力和注意力。;让学生认识到时间的宝贵性，学会合理安排时间，珍惜时间。;教材分析;02;;介绍钟表的组成部分，包括表盘、指针、刻度等，并说明其作用。;学生实践操作指导方案;;03;鼓励自主探索;小组讨论;;将时间单位换算、钟表读数等内容融入游戏中，让学生在游戏中学习和巩固相关知识，提高学习的积极性和参与度。;04;设定评价标准;;通过电话、微信、家长会等多种方式与家长沟通，了解学生家庭情况和学习状态。;根据学生表现和反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。;05;通过与学生互动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。;;改进
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《下雨了—认识钟表》教学课件.ppt
青岛版一年级数学下册第二单元 下雨了-认识钟表 羊口新区双语学校 张九英 猜一猜 短腿腿，圆脸膛。耳朵长在脑袋上，肚里声声滴答响，提醒我们早起床。 各种各样的钟表 王老师很爱她的学生。这一天，放学的时候下起了大雨，王老师送走路队后，很担心班上离学校很远的四位同学小力、小云、小青和小林在路上的安全，放学后王老师分别给四位同学打了电话。你们想 知道王老师和四位同学的对话吗？ 我们看一幅图你就明白了。 观察图片，你能提出什么问题？ 1、小力什么时间到家的？ 2、小云什么时间到家的？ 3、小青什么时间到家的？ 4、小林什么时间到家的？ 小力，你是什么时间到家的
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《认识钟表》教学课件_562661.ppt
通过这节课的学习， 你学到了什么吗？ 谢谢！ 人教版一年级上册第七单元 ——巩义市回郭镇清西小学.赵肼慧 活动一 认识钟 （点击播放课件：猜一猜） 谜底： 活动一 认识钟 街道建筑物上的钟表 活动一 认识钟 戴在手腕上的手表 活动一 认识钟 挂在卧室里的挂钟 活动一 认识钟 挂在客厅里的挂钟 活动一 认识钟 火车站广场上的钟表 活动一 认识钟 车站候车厅里的壁钟 活动一 认识钟 听到钟表的声音你有什么感受？ （点击播放：钟表滴答声） 学习目标 1．认识钟面，结合生活经验学会看整时。 2．建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。 3．观察能力和动手操作能力
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《认识钟表》教学PPT课件 (2).pptx
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《认识钟表》教学PPT课件 (3).pptx
人教版小学数学一年级上册第七单元;滴答滴答…………
会走没有腿，
会说没有嘴，
它会告诉我们，
什么时候起，
什么时候睡。;欣赏钟表;;分针;闹钟叫醒小女孩
的时刻是几时？;12;12;12;;1、请你在学具钟表上拨一个6时;明明的一天;7时;8时;;12时;6时;9时;;;4：00;过1小时是几时？; 亲爱的孩子们:
时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习明明，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。;一寸光阴一寸金，
寸金难买寸光阴。;珍惜时间，
合理安排时间。;谢谢！
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大班数学教学课件PPT：认识钟表（一）.ppt
* 滴答滴答，滴答滴答………… 会走没有腿， 会说没有嘴， 它会告诉我们， 什么时候起， 什么时候睡。 分针 时针 12 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 6 时 12 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 8 时 12 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 12 时 12 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 4 时 12 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 分针指着12， 时针指着几，就是几时。 7 时半 12 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 12 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 8 时半 12 7 8
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《认识钟表》教学课件[名师原创].ppt
人教版小学数学一年级上册第七单元;小朋友们，观察下图，你能看到哪些钟表信息;1. 小红是什么时间起床的？
2. 你怎么知道的？;认识电子表时刻。;电子表时刻认读。;3时;归纳小结：
在电子表上“：”的右边是“00”时表示整时，“：”的左边是几就是几时。;认识钟面上面的指针;认识时钟上面的整时;
;
;归纳小结：
分针指向12，时针指向几就是几时。;这是小明的一天，你能说说他在每时都在做什么吗？;整时的写法：
1、中文形式：即写成几时。例如8时。
2、电子表数字形式：即在“：”前写上几，“：”后写上“00”；例如8：00;小朋友们，你能写出小明一天的时间吗？;1. 这是什么时间？
2. 你能自己
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认识钟表课件课件.ppt
认识钟表课件第1页，共31页，星期日，2025年，2月5日
猜一猜我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。第2页，共31页，星期日，2025年，2月5日
第3页，共31页，星期日，2025年，2月5日
第4页，共31页，星期日，2025年，2月5日
认识钟表第5页，共31页，星期日，2025年，2月5日
121234567891011第6页，共31页，星期日，2025年，2月5日
分针时针123456789101112。第7页，共31页，星期日，2025年，2月5日
指一指：在你的学具钟表上指一指，哪个是时针，哪个是分针，说给你的同桌听一听说一说：分针长，时针短。分针和
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认识钟表教学设计.pptx
认识钟表教学设计演讲者：汇报时间：
-引言教学内容与方法教学步骤与活动设计教学评价与反馈教学意义与展望教学资源与辅助工具教学注意事项教学建议与拓展师生互动环节设计目录学生自主学习策略课程评价与反思结语
引言1
引言我主要和大家分享关于认识钟表的教学设计，希望我们的设计能有效地引导学生认识时间、掌握基本的时间概念，并为后续学习打下坚实基础
课程背景与教学目标2
课程背景与教学目标课程背景在现代社会，时间的掌握是生活与学习的基本技能。而钟表作为记录和表示时间的工具，在孩子们的成长过程中起着重要作用。因此，教会孩子认识钟表是教育的基本任务之一
课程背景与教学目标教学目标使学生能够认识并正确读出钟表上
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《认识钟表1》教学设计.doc
课 题 认识钟表（一） 课 型 助学+操作学 科 数学 主备人 杨小花 【学习目标】 1.认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。 2.结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。 3.初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 4.培养学生的观察力和动手操作能力。 【重点难点预测】会看整时，并知道整时的两种表示方法。 【评价方案】课堂提问，当堂检测【知识链接】本节课要求学生结合自己的生活实际学会看整时，认识钟面上的时针，分针，建立初步的时间
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《认识钟表》教学反思.docx
《认识钟表》教学反思
《认识钟表》教学反思1
本册教材第七单元安排的认识钟表主要有以下资料：
（1）认识钟面，明白钟面上有2根针，分针又细又长，时针又粗又短；有12个数字，12个大格。
（2）学会了认整时的方法，分针指向12，时针指向几就是几时。
（3）学习了认大约几时了，也就是快几时了和几时过一点儿。
（4）学会了简单的时间计算，1小时前是几时或再过1小时是几时。
（5）在钟面上画指针，能区分出分针长，时针短。
本单元资料整理复习时，我先让学生同位合作，边翻看课本边想一想本单元学习了什么资料，学生回答异常好，基本上这些知识点都想到了，一年级的小孩子能做到这一点真的很不容易了。
回顾本单元的教
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《认识钟表》教学教案.pdf
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
《认识钟表》教学教案
教学目标：
1、使学生知道钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格。
2、结合学生的生活经验，学会认识整时。
3、帮助学生初步建立时间观念，培养学生遵守时间、珍惜时间
的良好生活学习习惯。
教学重点：
结合生活经验认识整时。
教学准备：
主题图、大钟面、小钟面
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、谈话引入
2、指导看图
师：小红起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是一个早
睡早起的好孩子。我们也要像小红那样，听到闹钟响了，马上起床，
不睡懒觉，养成好习惯。
3、揭题
师：闹钟可以
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《认识钟表》教学设计.doc
《认识钟表》教学设计
节课我安排了四个教学环节：（1）猜谜导入诱发兴趣。（2）自主参与，探索新知。（3）巩固作用，解决问题（4）引导学生总结全课。
（1）第一环节：创设情境，诱发兴趣。
在这个环节中，和学生一起做《老狼老狼几点了》的游戏，生：“老狼老狼几点了”师：一点了。生：老狼老狼几点了。师：3点了。但说到6点时，所有的小兔子都要回到自己的座位上，否则算输。
师：生活中我们怎么知道是6点呢？
生：看钟表
师：今天我们一起走近钟表了乐园来认识钟表。
（2）自主参与，探索新知
在这一环节我分了两大步骤来完成
（1）注意利用学生已有的知识经验，引导学生观察钟面和自己的学具钟表“请你仔细观察，钟面上
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《认识钟表》教学反思_0.doc
《认识钟表》教学反思
时间对于学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们的生活、学习离不开时间，陌生是他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的，这就需要在老师的指导下，提升概括科学地认钟表的方法。本课以一个孩子一天的生活场景作为学习线索，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。通过实际教学，反思如下：成功之处：
1.利用课件，伴着音乐欣赏各种各样的表，学生非常感兴趣。学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声，露出喜悦的神情，通过听觉、视觉走进钟表的世界，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，