东师教育心理学18春在线作业33.docx

东师教育心理学18春在线作业3 1、B 2、B 3、A 4、A 5、A 一、单选题共15题，30分 1、学习策略一般包括认知策略 ,元认知策略和 A记忆策略 B资源管理策略 C思维策略 D学习方法 正确答案是：B 2、心理练习对动作技能的影响是 A对技能的改进没有帮助 B取决于任务的性质 C有显著作用 D不明确 正确答案是：B 3、“中介变量”的概念是由（）提出来的。 A托尔曼 B苛勒 C华生 D赫尔 正确答案是：A 4、（ ）是把新概念归入认知结构中原有观念的适当部分，并使之相互联系的过程。 A类属学习 B总括学习 C并列结合学习 D发现学习 正确答案是：A 5、（）是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动。 A学习策略 B元认知策略 C精加工策略 D组织策略 正确答案是：A 6、领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的 A信息加工 B学习活动 C复杂记忆 D理解 正确答案是：D 7、某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种 A正强化 B负强化 C惩罚 D消退 正确答案是：B 8、老师在课堂上提出一个问题时，（ ）的学生并不急于回答问题，特别是对于有一定难度的问题，他们往往先经过自己思考后才举手回答，而他们的答案也较为全面和准确。 A沉思型 B冲动型 C场依存型 D场独立型 正确答案是：A 9、关于从众行为的实验研究 ，最早是由（ ） 在1935年做的。 A普莱特 B阿希 C谢里夫 D霍桑 正确答案是：C 10、在维纳的归因理论中 ，属于内部而稳定的因素是 A努力 B能力 C难度 D运气 正确答案是：B 11、布卢姆将教育目标分为（ ）三大领域。 A知、情、意 B认知、情感、动作 C知、情、个性 D知、情、人格 正确答案是：B 12、（ ）是构成知识的基本单位。 A命题 B组块 C产生式 D概念 正确答案是：D 13、一般而言 ，把学习成败归因于（ ） 对学习动机的激励作用最大。 A努力程度 B能力高低 C任务难度 D运气好坏 正确答案是：A 14、“中介变量”的概念是由（ ）提出来的。 A托尔曼 B苛勒 C华生 D赫尔 正确答案是：A 15、竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑,容易忽视活动的. A积极价值 B创造性功能 C内在价值和创造性 D真正目的 正确答案是：D 二、多选题共10题，40分 1、根据强化与反应次数之间的关系 ，可将间歇强化分为 A固定时间间隔强化 B变化时间间隔强化 C固定比率强化 D变化比率强化 正确答案是：CD 2、面对那些因在学习上多次失败而变得自暴自弃，产生无力感的学生，我们可以采取以下哪些措施去减轻或消除他们的无力感症状，提高他们的学习积极性。（ ） A使学生获得成功经验，打破失败不可避免的神话 B引起学生的认知矛盾 C改变学生的消极归因 D转移学生对失败的注意力 正确答案是：ABCD 3、我国心理学界比较流行的是品德的四要素说，认为品德是由道德认识、______ 等心理成分构成的有机整体。 A道德情感 B道德意志 C道德信念 D道德行为 正确答案是：ABD 4、认知派学习理论的代表学说有 . A格式塔学派的学习理论 B认知-目的说 C认知-发现说 D有意义学习理论 正确答案是：ABCD 5、布鲁纳把认知结构称为“表征”，并认为表征有三种： A动作性表征 B映象性表征 C符号性表征 D抽象性表征 正确答案是：ABC 6、心理健康教育的任务包括 . A发展性教育 B补救性教育 C思想品德教育 D理想教育 正确答案是：AB 7、认知策略主要包括 A复述策略 B精加工策略 C组织策略 D监控策略 正确答案是：ABC 8、影响从众行为的因素有（ ） A群体的规模 B群体意见的一致性 C群体的权威性 D反应的匿名性 正确答案是：ABCD 9、下列对学习动机强度与学习效率的关系说法正确的有 . A学习动机强度与学习效率没有关系 B对于难度适中的学习课题，中等强度的动机为动机的最佳水平，学习效率最高。 C动机强度低于最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断提高。 D动机强度超过最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断下降。 正确答案是：BCD 10、尽管问题可以多种多样，心理学家们对“问题”的表述也不尽相同，但多数心理学家认为，所有的问题都含有三个基本成分： A起始状态 B目标状态 C结束状态 D障碍 正确答案是：ABD 三、判断题共15题，30分 1、根据认知心理学的观点 ，学习就是一个信息加工的过程。 A错误 B正确 正确答案是：B 2、人的学习是自觉的、有目的 、有计划的。 A错误 B正确 正确答案是：B 3、提问可以促进学生积极思考、积极地进行信息加工，有助于学生理解新知识和使知识进入短时记忆中贮存。 A错误 B正确 正确答案是：A 4、教育心理学在运用实验法时更多地采用实验