破局与重构：高中历史探究式教学策略的深度剖析与实践路径.docx
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一、引言
1.1研究背景与意义
在教育改革不断深化的时代背景下，高中历史教学面临着深刻的转型需求。传统的高中历史教学模式多以教师讲授为主，学生被动接受知识，这种教学方式虽能在一定程度上传递历史知识，但在培养学生综合能力方面存在局限性。随着时代的发展，社会对人才的要求日益多元化，不仅需要具备扎实的知识基础，更要有创新思维、批判性思维、自主学习能力和合作探究能力等。在此背景下，高中历史教学需要突破传统模式的束缚，寻求更有效的教学方法，以适应教育发展的新趋势和社会对人才培养的新要求。
探究式教学作为一种以学生为中心的教学方法，强调学生在学习过程中的主动参与和自主探究。在高中历史教学中引入探究式教
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