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锚定历史：抛锚式教学在高中历史课堂的创新实践与深度融合
一、引言
1.1研究背景与意义
在当今教育改革持续深化的大背景下，高中历史教学作为基础教育的重要构成部分，正面临着前所未有的挑战。随着时代的不断发展，社会对人才的需求愈发多元化，不再仅仅局限于知识的记忆与传承，更加注重学生综合素养、创新能力以及批判性思维的培养。然而，传统的高中历史教学模式，往往侧重于知识的灌输，学生处于被动接受的状态，缺乏主动思考和探究的机会，这显然难以满足新时代对人才培养的要求。
高中历史教学内容丰富繁杂，涵盖了古今中外的政治、经济、文化等多个领域，如何在有限的课时内，让学生高效地掌握知识，并培养其历史思维能力，成为
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