浅议如何培养中学生学习英语的兴趣.doc

浅议如何培养中学生学习英语的兴趣 　　 摘 要：学习需要兴趣，学英语更需要兴趣。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而如何激发学生学习英语的兴趣没有也不可能有固定的模式可循。对于我们初中的学生来讲，通过强化课堂师生情感交流;让学生感到自己有“成功感”;采取多种教学方法，使学生感到有“味”;组织课外实践活动，使学生感到有“用”等方式，培养学生学习英语言的兴趣。 中国论文网 /9/view-7224876.htm 　　 关键词：培养;学生;英语;兴趣 　　 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。学习需要兴趣，学英语更需要兴趣。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而如何激发学生学习英语的兴趣没有也不可能有固定的模式可循。对于我们初中的学生来讲，创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;灵活多变的教学方法;让学生能够学以致用这些做法都能有效的激发他们学习的兴趣，从而提高学习的效率。 　　 一、强化课堂师生情感交流 　　 著名作家冰心讲过“我只觉得师和生应当是互相尊重相亲相爱的朋友。”要学生对你所教的学科有浓厚的兴趣，就应建立起平等的师生关系，和学生交朋友。 　　 初中学生年龄小，思想不成熟，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。教师应尽量在课堂上多关心学生，以情感人，宽以待人。新课程要求英语教学要着重于训练学生的语言表达能力，以全英教学，所以，教师的一个手势、一个眼神、一个微笑都是实现互动必不可少的。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生在英语课堂上不怕出错误，敢于开口说英语。想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。 　　 二、营造学生课堂学习环境的“安全感” 　　 学生学习的情况各有差异，因此教师应深入解学生的学习情况、个性特点，在课堂教学中注意保护学生的自尊心。在英语教学中，为了更好培养学生的听说能力，教师常常会设计口头活动，要求学生进行训练，这时可以充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛，这对于能力相对差的学生来说既得到参与练习的机会，又能感受到集体学习的安全感;当需要个别提问或检验个别学生情况时，教师应更多地作出鼓励和引导，适当、中肯的表扬、启发和暗示有利于学生开发创造性思维。教师应该根据训练的深浅程度提问不同的学生，例如对于Yes/No Questions就可以提问程度较低的学生，随着问题的加深，如Special questions甚至Dialogue等，相应的就应该趋向提问成绩较好的学生。如此一来，学生遇到适合自己程度的题目并作答成功，就能从中获得了成就感，从而激发信心和热情，学习积极性自然提高，兴趣也得以培养。 　　 三、让学生感到自己有“成功感” 　　 我国古代教育家孔子说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”要学生达到“乐学”，必然要使他们有成功感。“求成功”是人类的共有的天性。即使是一点一滴的进步，也会使孩子们感到愉快，是学生愿意继续学习的一种动力。学生学业取得进步时，教师对学生的成绩给予正确的评价，及时给予表扬、鼓励，会使他们感受到成功，产生积极学习的动力。在课堂上教师经常使用鼓励性语言，可以激发学习成功的动机，从而激发学生学习兴趣，如对回答问题好的学生说：“Very good”、“You’re very clever”、“Great”，有时还可借助同学们的掌声进行鼓励。学生听到这些肯定和赞扬的声音，就会洋溢在欢乐之中，学生学习兴趣也就会有效地激发出来。 　　 四、采取多种教学方法，使学生感到有“味” 　　 英语教学方法是多种多样的，常用的有情境教学法、听说法、阅读法等。在现实的教学中我们我们可以用一用以下的一些有效的方法：1、游戏比赛法。好强、好胜是孩子的一大特点，利用游戏比赛法教学能引起学生高度兴奋，让学生的潜力最大限度地迸发出来，尤其是注意力、想象力、创造力;它还能令学习内容变得更加生动有趣，从而激发学生的学习兴趣。2、情境活动法。好动是中学生的另一大特点。教师如能把学生好动的特点转移到课堂教学上来，这也是增强学习兴趣的好方法。试想，如果教师在课堂教学中照本宣科，要求学生坐得端端正正，教师讲课时面无表情，学生会觉得愉快吗？No！如果我们根据教材内容，适当开展活动，而活动要常搞常新，精益求精;要有魅力，引学生参加;活动要实用，不能搞形式主义。这样的课堂难道学生不喜欢吗？3、教育现代化。以计算机为核心的现代化多媒体教育技术日新月异，是英语教师在教学过程中提高学习兴趣的有效方法。教师在电脑上制作集文字、声音、图像和动画于一