2017年超星尔雅大学生恋爱与性健康课后章节答案(全).docx

2016 年超星尔雅大学生恋爱与性健康课后章节答案1.21中国古代文化注重天道王权以下选项属于中国古代文化特征的是（）A 把简单推向复杂B 讲究细致的行为准则C 把复杂归于简单D 包容性不确定性大AD2西方人的思维方式是习惯把简单导向复杂不讲细致的行为准则只讲要求（）×1.3（2）1“樱桃小口燕语呢喃弱柳扶风”是形容（）女性的常用词汇A 唐代B 西周C 宋代D 元代C2汉代压抑性提出“存天理灭人欲”的口号性的禁锢主义愈演愈烈（）×1.41以下选项中属于生殖崇拜的是（）A 婚床上撒花生B 门前种石榴C 古代流传的“百子图”D“麒麟送子”的说法ABCD1.5150-80 年代中期中国性文化发展表现在（）A 各种书籍影视畏“性”如虎B 服饰颜色主要是黑白灰军绿兰C 关于“婚外恋”“性生活”等一类词出现D 不允许穿“奇装异服”只穿中山服长裙ABD2东西方在古代性文化发展中差异不大（）√2.11青春期男女的第二性征是指（）A 女性月经初潮B 女性乳房隆起C 男性遗精D 生殖器官的发育ABC2按照生物遗传规律男女身体差别是由于性染色体不同形成的结果（）√2.21第三性征主要指男女的社会性别主要受（）影响A 父母教养方式B 性别刻板文化C 基因遗传D 社会不同要求ABD2性度包含男女的第一与第二性征但更多指第三性征（）√2.31以下选项属于金塞的主要贡献的是（）A《人类男性性行为》B《人类女性性行为》C 性向发展理论D 性向轴ABCD2性向是人的行为与性别预先适合性分性别角色与性角色这里是指心理成分（）×2.41弗洛伊德认为的俄狄浦斯情结期指的年龄阶段是（）A0-1 岁B2-4 岁C4-6 岁D6-14 岁C2弗洛伊德认为个体性心理发展经历了以下几个阶段（）A 口欲期B 肛门期C 潜伏期D 生殖期ABCD2.51两性心理发展动力理论包含的四个基本概念是（）A 图式B 同化C 顺应D 平衡ABCD2皮亚杰的两性发展动力理论表达的是人的社会心理发展的过程与弗洛伊德的理论相互冲突（）×2.61如果早年父母把女孩当男孩养给男孩梳小辫穿裙子可能会造成孩子心理性别混乱说明早年养育有一种（）A 刻板效应B 晕轮效应C 异性效应D 期望效应A2异物癖通常是自慰中固定的兴奋造成的心理印刻作用所致不是一种病不必大惊小怪（）√2.71大学阶段性心理的矛盾性表现不包含（）A 生理成熟与心理不适的矛盾B 传统性观念与开放性观念的矛盾C 男女两性性心理的矛盾D 生理需要与社会规范的矛盾C2调查显示在大学阶段的两性交往中完全没有性亲密经验的同学与有一定性亲密经验的同学相比对性冲动的自我克制能力稍强一些（）×2.81女性与男性心理特点具有明显差异性通常情况下女性心理特点不包括（）A 被关心B 被依赖C 被了解D 被尊重B2男女生性心理特点具有差异通常女生可能把是否有人追我与自我价值联系起来男生把是否有女朋友看成是个人能力与人际成功的标准（）√2.91一个人能否建立平等的恋爱关系是否可以维持长久的亲密关系是衡量性心理健康的重要标志（）√2大学生在不确定自己未来会怎么样的时候最好不要把亲密关系发展到性的程度（）√3.11李子勋老师在关于“自我”的讲解中提到脂肪时所持的观点不包括（）A 脂肪是生命中最具灵性的组织B 构成大脑神经系统酶系统主要是脂肪C 人的面容耐不耐看取决于脂肪对我们的塑形D 追求塑形就是想尽一切办法减少脂肪D2一般珍爱自己身体的人在亲密接触中就会有节制不随意让相爱的对方去侵犯它√3.2 身体的开放度与亲密等级1两性亲密等级的判断可以通过身体的开放度来标记（）√2两性亲密等级划分不包括（）A 一般的亲密B 亲密关系C 高级亲密D 低级亲密D4.11关于自性简单来说就是对自己身体的抚慰下列关于自性的说法不正确的是（）A 自性是懂得如何关爱和取悦自己B“泡脚”都是自我关怀和悦纳的方法C 老年期没有自我取悦的快感D 人一生的头15-20 年都是自我性欲C2在个体性发展的过程中你首先要处理好与自己的关系然后才能处理好与他人社会的关系（）√4.21两性关系中平等是最重要的与人格不全性格怪异或者具有攻击暴力倾向的男子发展性是不安全的（）√2从生命科学立场来看安全的性爱我们主要关注（）A 身体的可容纳性B 性病发生C 心理的可容纳性D 违愿怀孕AC4.31自体性爱也不完全是对身体皮肤的抚摸在很大程度上是一种对自己的精神恋情（）√2大学生中需要一种有效的生活态度有效意味着我们要跟生活定一个重要等级以下最重要的是（）A 建立良好人际关系能力B 体验一段美好的爱情C 大学学习与发展职业能力D 建立亲密关系C5.11出现性快感时我们的大脑会分泌一种叫做（）的神经递质A 乙酰胆碱B 多巴胺C 去甲肾上腺素D 肾上腺素B2多巴胺是大脑分泌的一种神经递质分泌量的多少直接影响性快感的强弱（）