课题申报书：“双减”背景下历史作业的设计研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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“双减”背景下历史作业的设计研究

课题设计论证

课题名称：“双减”背景下历史作业的设计研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

在“双减”政策背景下，历史作业的设计面临着新的挑战和机遇。目前，历史作业的设计存在一些问题，如作业量过大、内容单一、缺乏趣味性等。这些问题不仅影响了学生的学习兴趣和积极性，也违背了“双减”政策的初衷。

2、选题意义

本课题以“双减”背景下历史作业的设计为研究对象，旨在探讨如何通过创新作业设计，提高学生的学习兴趣和积极性，减轻学生的学业负担，促进学生的全面发展。选题意义在于为“双减”政策下的历史教学提供有益的参考和借鉴，推动历史教育的改革和发展。

3、研究价值

本课题的研究价值在于：一是为“双减”政策下的历史作业设计提供理论支持和实践指导，促进历史教育的改革和发展；二是提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的历史素养和综合能力；三是减轻学生的学业负担，促进学生的全面发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本课题的研究目标是：一是通过创新历史作业设计，提高学生的学习兴趣和积极性；二是减轻学生的学业负担，促进学生的全面发展；三是为“双减”政策下的历史教学提供有益的参考和借鉴。

2、研究对象

本课题的研究对象是“双减”政策背景下的历史作业设计，具体包括作业内容、作业形式、作业量等方面。

3、研究内容

本课题的研究内容包括：一是分析“双减”政策对历史作业设计的影响；二是探讨历史作业设计的创新策略；三是设计具有趣味性和实效性的历史作业；四是评估历史作业设计的实施效果。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本课题的研究思路是：首先，通过文献综述了解“双减”政策对历史作业设计的影响；其次，结合教学实践，探讨历史作业设计的创新策略；然后，设计具有趣味性和实效性的历史作业；最后，评估历史作业设计的实施效果。

2、研究方法

本课题的研究方法包括：一是文献研究法，通过查阅相关文献，了解“双减”政策对历史作业设计的影响；二是行动研究法，结合教学实践，探讨历史作业设计的创新策略；三是实验研究法，设计具有趣味性和实效性的历史作业，并评估其实施效果。

3、创新之处

本课题的创新之处在于：一是从“双减”政策的角度出发，探讨历史作业设计的创新策略；二是设计具有趣味性和实效性的历史作业，提高学生的学习兴趣和积极性；三是评估历史作业设计的实施效果，为“双减”政策下的历史教学提供有益的参考和借鉴。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1、研究基础

本课题的研究基础是教育科研研究专家，正在进行高等职业教育课题课题设计论证。

2、保障条件

本课题的保障条件包括：一是研究团队的科研能力和实践经验；二是学校和教育部门的支持和配合；三是充足的科研经费和设备。

3、研究步骤

本课题的研究步骤包括：一是文献综述，了解“双减”政策对历史作业设计的影响；二是设计历史作业，探讨创新策略；三是实施历史作业，评估实施效果；四是总结研究成果，撰写研究报告。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。

3、实践应用与可行性

课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。

4、文献综述与理论基础

课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展趋势有清晰的认识，也是评审的重要考量。

5、研究规范与完整性

课题的研究过程是否符合学术规范，研究报告是否结构完整、逻辑清晰、表述准确，以及是否遵循了相关的伦理原则，是评审不可忽视的方面。