大卫上学记中孩子的情感体验观后感.doc

大卫上学记中孩子的情感体验观后感

TOC\o1-2\h\u27394第一章《大卫上学记》：一部走进孩子内心世界的佳作 1

10878第二章剖析《大卫上学记》中的主要情节 1

30469第三章孩子情感体验之快乐与期待 1

29360第四章孩子在学校遭遇的挫折与难过——我的看法 2

5471第五章从大卫的经历看孩子间友谊的温暖：书中的体现 2

32751第六章引用原文解析孩子的孤独与不安 2

19800第七章总结孩子情感体验的多面性 3

28414第八章《大卫上学记》对教育的启示与展望 3

第一章《大卫上学记》：一部走进孩子内心世界的佳作

《大卫上学记》真的是一本特别棒的书，它把孩子在学校里的各种经历和情感都展现得淋漓尽致。当你翻开这本书的时候，就好像进入了一个孩子的世界。里面的插画非常生动，每一幅画都像是在讲述一个小故事。比如说大卫在教室里调皮捣蛋的画面，他那夸张的表情和动作，一下子就能让你感觉到这就是一个精力充沛的小孩子。这本书没有用太多复杂的文字，但是却能让我们深刻地感受到孩子内心的想法。它不像有些书，总是从大人的角度去说教，而是真正站在孩子的角度去看待上学这件事。就像我们小时候一样，对学校有着各种各样的感觉，这本书就像是一个时光机，把我们带回到了童年的校园时光。

第二章剖析《大卫上学记》中的主要情节

在《大卫上学记》里，有很多让人印象深刻的情节。其中一个情节是大卫总是在课堂上说话，打扰到其他同学。“大卫，不可以讲话！”老师这样呵斥他。这看似简单的情节，其实反映了很多孩子在课堂上的状态。孩子可能并不是故意要捣乱，只是他们有着强烈的表达欲，还不知道什么时候该说什么时候不该说。还有大卫忘记带作业的情节，他站在老师面前，低着头，那画面让人觉得既好笑又有些心疼。这也是很多孩子都会遇到的情况，可能是因为粗心，也可能是因为还没有养成良好的习惯。这些情节组合在一起，就构成了一个完整的上学故事，每一个情节都是孩子在学校里可能会发生的真实写照。

第三章孩子情感体验之快乐与期待

孩子在上学的时候，其实是充满了快乐与期待的。就像《大卫上学记》中的大卫，当他第一天背着新书包去学校的时候，那股兴奋劲儿是藏都藏不住的。他可能在想，学校里会有很多新朋友，可以学到好多有趣的知识。“我要去学校啦！”大卫的这种快乐和期待，是每一个孩子在开学时都会有的。他们对新的环境充满好奇，对未知的学习生活有着无限的憧憬。我记得我小时候也是这样，在开学前一天就会把新书包整理好几遍，想着明天就能见到小伙伴们，能在课堂上听老师讲故事，那种感觉真的特别美好。这种快乐和期待是孩子上学的动力之一，也是他们成长过程中很珍贵的情感体验。

第四章孩子在学校遭遇的挫折与难过——我的看法

在学校里，孩子不可避免地会遭遇挫折，这时候他们就会难过。在《大卫上学记》里，大卫因为总是犯错被老师批评，他的小脸上满是委屈。比如他因为画画的时候超出了画纸的范围，被老师说不遵守规则。对于大卫来说，他可能只是想把自己脑海中的画面全部画出来，并没有意识到这是违反规则的行为。孩子在这种情况下会觉得很受挫，他们不明白为什么自己的想法不能实现。我觉得这时候老师和家长就需要去引导孩子，让他们明白规则的重要性，同时也要保护孩子的创造力。很多时候，孩子的难过不仅仅是因为被批评，还因为他们觉得自己不被理解，这种情感需要我们去重视。

第五章从大卫的经历看孩子间友谊的温暖：书中的体现

《大卫上学记》里也体现了孩子间友谊的温暖。大卫有一个小伙伴，当大卫因为被老师批评而不开心的时候，这个小伙伴就会过来拍拍他的肩膀，对他说：“没关系的，大卫，我们一起玩吧。”这简单的一句话，却充满了力量。孩子之间的友谊就是这样纯粹，没有任何杂质。他们不会因为你犯了错就不理你，而是会在你最需要的时候给你安慰。就像我小时候在学校里，有一次跑步摔倒了，我的小伙伴们都围过来，有的帮我看伤口，有的去叫老师。那种被关心的感觉，让我在疼痛中也能感受到温暖。这种友谊是孩子在学校里很重要的情感支撑，能让他们更好地面对学习和生活中的困难。

第六章引用原文解析孩子的孤独与不安

在《大卫上学记》中有这样的描述：“大卫一个人坐在角落里，看着其他同学一起玩游戏，他很想加入，可是又不知道怎么开口。”这就生动地展现了孩子的孤独与不安。孩子在学校里有时候会因为各种原因被孤立，可能是因为性格内向，也可能是因为刚刚到一个新环境还不适应。大卫这种想参与却又不敢的心情，是很多孩子都有过的。我曾经见过一个孩子，转学到新学校后，好几天都不怎么说话，总是一个人默默地坐在座位上。当老师问他为什么的时候，他说他害怕和新同学说话，怕他们不喜欢自己。这种孤独与不安如果不及时得到缓解，会对孩子的成长产生不好的影响。

第七章总结孩