东西方园林艺术之美的鉴赏与教学方案.doc
东西方园林艺术之美的鉴赏与教学方案
一、教案取材出处
《世界园林史》
《中国园林艺术》
《西方园林艺术》
网络资源：东西方园林艺术图片、视频、文章等
二、教案教学目标
让学生了解东西方园林艺术的基本概念、发展历程和特点。
培养学生对园林艺术的审美鉴赏能力，提高审美素养。
增强学生对中国传统文化和西方文化的认识，拓宽国际视野。
培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
三、教学重点难点
教学重点
东西方园林艺术的基本概念、发展历程和特点。
园林艺术中的审美要素和表现手法。
中西方园林艺术的异同点。
教学难点
如何在短时间内让学生全面了解东西方园林艺术。
如何引导学生深入挖掘园林艺术中的审美价值。
如何将园林艺术与实际生活相结合，提高学生的审美素养。
难点
解决方法
如何在短时间内让学生全面了解东西方园林艺术
通过多媒体教学手段，如图片、视频、案例分析等，让学生直观感受园林艺术的魅力。
如何引导学生深入挖掘园林艺术中的审美价值
通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中体会园林艺术的内涵。
如何将园林艺术与实际生活相结合，提高学生的审美素养
结合实际案例，引导学生将园林艺术元素应用于日常生活，提高审美能力。
四、教案教学方法
案例分析法：通过展示典型东西方园林艺术案例，引导学生分析其设计理念、布局特点、材料运用等。
比较分析法：对比中西方园林艺术的异同，让学生从文化、历史、艺术等多个角度进行思考。
实践操作法：组织学生参与园林设计或改造项目，提升实际操作能力。
小组讨论法：将学生分组，就园林艺术的相关话题进行讨论，培养团队合作能力。
互动式教学：利用多媒体资源，开展课堂互动，激发学生学习兴趣。
五、教案教学过程
导入：展示东西方著名园林图片，让学生初步了解园林艺术之美。
讲解：教师讲解东西方园林艺术的基本概念、发展历程和特点，重点分析中西方园林艺术的异同点。
案例分析：
展示我国古典园林如苏州园林、北京颐和园等图片，分析其设计理念、布局特点。
展示西方古典园林如凡尔赛宫、英国伦敦皇家植物园等图片，分析其设计风格、景观布局。
比较分析：引导学生对比中西方园林艺术的异同，讨论其背后的文化内涵。
实践操作：
分组进行园林设计或改造项目，让学生将所学知识应用于实际。
教师给予指导，强调设计理念、布局、材料等要素。
小组讨论：针对园林艺术的相关话题进行讨论，如园林艺术的传承与创新、园林艺术与环境保护等。
六、教案教材分析
教材内容：教材应涵盖东西方园林艺术的基本概念、发展历程、特点、代表作品等。
教材结构：教材应分为理论篇、实践篇和拓展篇，理论与实践相结合，让学生全面了解园林艺术。
教材图片：教材中应包含丰富多样的图片，如古典园林、现代园林、景观设计等，增强直观感受。
教材案例：教材应选取具有代表性的园林艺术案例，让学生深入理解园林艺术之美。
教材特色：教材应结合我国传统文化和西方文化，培养学生的国际视野。
教材内容
教材结构
教材图片
教材案例
教材特色
基本概念、发展历程、特点、代表作品
理论篇、实践篇、拓展篇
古典园林、现代园林、景观设计等
苏州园林、凡尔赛宫、英国伦敦皇家植物园等
结合我国传统文化和西方文化，培养学生的国际视野
七、教案作业设计
作业题目：设计一个理想中的中西合璧园林。
作业要求：
学生需要结合中国古典园林和西方园林的特点，设计一个园林方案。
设计需包含园林的平面图、立体图和效果图，并附上简要的设计说明。
设计说明应包括园林的设计理念、功能分区、植物配置、材料选择等。
操作步骤：
步骤一：教师首先讲解中西合璧园林的设计原则，强调融合与创新的重要性。
步骤二：学生分组讨论，每组确定一个设计主题，如“和谐共生”、“文化交流”等。
步骤三：每组根据设计主题，收集相关资料，包括中西方园林的图片、案例等。
步骤四：学生进行初步设计，绘制平面图和立体图。
步骤五：教师组织学生进行中期展示，每组分享设计思路和初步成果。
步骤六：根据反馈意见，学生完善设计，制作效果图。
步骤七：最终设计成果提交，并进行全班展示和评价。
具体话术：
教师：“同学们，今天我们将尝试设计一个中西合璧的园林，请大家先思考一下，你们的设计理念是什么？”
学生：“老师，我们想设计一个以‘和谐共生’为主题的园林。”
教师：“很好，’和谐共生’是一个很有创意的主题。你们打算如何将中西方园林元素结合起来呢？”
学生：“我们打算在设计中融入中式园林的山水元素和西方园林的几何构图。”
八、教案结语
展望：“未来，我们可以继续摸索更多不同文化背景下的艺术形式，拓宽我们的视野，丰富我们的精神世界。”
鼓励：“在今后的学习和生活中，能够不断追求美，创造美，成为美的传播者。”
操作步骤：
步骤一：教师总结本节课的主要内容，强调园林艺术的价值和意义。
步骤二：鼓励学生将所