英语冀教版教材结构简介.ppt

河北教育出版社《小学英语》《初中英语》《高中英语》 * * 小学英语 初中英语 高中英语 完整的教材体系 河北教育出版社 中方编者 英语教育专家 DC加拿大国际交流中心 中加合编 教研员 一线教师 加方编者 外语教学专家 教师 杜瓦尔出版社 提出要求、审核定稿、修订教材 编写 插图设计 独特持久的合作编写模式---中外合编、理论与实践相结合 learning English教材编写的指导思想 英语学习要重视听说能力和语言交际能力的培养 2.英语学习要重视有意义的学习情景（Meaningful Learning Situations） 3.英语学习要借鉴沉浸式教学方法，为学生提供更多接触语言的机会 4.借鉴语言发展过程，针对学生心理特征，设计英语课堂教学 5.组织主动的、以学生为中心的语言活动（Active Student-centered Classroom） 6.鼓励学生在语言实践中冒险（Risk Taking） 7.英语教材编写要注重系统性和整体性 8.强调英语教学要创造性地使用教材的理念 《义务教育教科书 英语（衔接三年级起点）》是在原实验教材的基础上修订而成，供七至九年级学生使用。根据《义务教育英语课程标准（2011 年版）的要求，本套英语教材在结构、话题及主要内容等方面进行了修订。 Learning English 教材修订情况说明 1. 在保持教材的原内容特点和教案式编排风格基础上，由7+1 模式变为6+1 模式，即将原来的7 个新授课加复习课改为6个新授课加复习课，以方便老师在实际教学中安排教学计划。 一、结构变化 2. 教材内容安排遵循“新授+活动”的形式，即每课分为两部分，新授课文后面编排了相应的活动，增加一页Let’s Do It。活动数量控制在3 ～ 5 个，分别从课文理解、听力训练、基础知识、小组对话活动及课堂任务等几个方面着手，每个单元各有侧重并保持整体平衡。 《修订版课标》将“倡导任务型教学途径”改写为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事的能力”。 3. 每单元的复习课在保持原有结构的基础上，增加了听说、评价和拓展欣赏部分。听说部分中（1—2 册）补充了对语音知识（读音、重音、语调、连读等）的学习和归纳；评价由原有的Do You Know? 改写，不再是对学习目标的陈列，而是引导学生自己总结并反思学习过程；拓展欣赏部分与单元主题紧密结合，在轻松的氛围中对单元知识做适当拓展。 参照《英语课程标准》的24 个话题，重新调整本套教材的话题。第一册的话题基本没有变化，只是将第8 单元的话题由“讲英语的国家”改为意义更加广泛的“国家”；第二册的话题调整比较大，将原有1-4 单元的旅行浓缩到1-2 单元，北京之旅改为了围绕丝绸之路的中国之旅，使得故事发展的节奏加快，并扩展了对我国传统文化的理解和学习。第二册去掉了Li Ming去加拿大学习的内容，增加了学校生活、课外生活、英语学习三个单元，就饮食、音乐、服装、学校课程设置等多方面进行中西方的文化交流，使话题更为丰富。 二、话题变化 Unit 8: Countries around the World Unit 8: My Country and English speaking Countries Unit 7: Days and Months Unit 7: Days and Months Unit 6: Let’s Go! Unit 6: Let’s Go! Unit 5: Family and Home Unit 5: Family and Home Unit 4: Food and Restaurants Unit 4: Food and Restaurants Unit 3: Body Parts and Feelings Unit 3: Body and Feelings Unit 2: Colours and Clothes Unit 2: Colours and Clothes Unit 1: School and Friends Unit 1: School and Friends 修 订 后 原 书 一、二册的话题修订前后对比 Book 1 Unit 8: Summer Holiday Is Coming! Unit 8: Li Ming Goes Home Unit 7: Sports and Good Health Unit 7: Sports and Good Health Unit 6: Seasons Unit 6: Seasons in Canada Unit 5: I Love Learning