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区委党校深化能力作风建设“抓基层、打基础、强落实、见实效”活动经验分享会上的发言

区委党校教师团队致力于教学改革，不断探索在干部教育培训工作中符合基层实际和干部需求的现代化培训方式，克服单一讲授为主的培训组织形式，及时成立案例教学备课组，积极推进教学方式改革，引入案例教学方式。近日，区委党校组织开展了“信仰与行动”“组织与个人”“核心竞争力”案例教学活动，抓实课前、课中和课后三个环节，此次案例教学活动取得了良好的教学效果。

抓实课前准备环节，集体备课打造案例教学“精品课”。针对案例教学中存在经典案例相对缺乏、互动交流不够充分、案例剖析不够精准、教学启发不够深入等问题，采取集中备课的方式，集思广益，不断改进和完善案例教学流程，进一步提高其针对性实效性；在案例选择上，着眼于区域经济社会发展中的热点难点问题，从实地调研中发掘案例教学素材，注重选取具有时代特征、来自基层一线、反映客观真实的基层实践案例，通过层层筛选，选出具有典型性、可借鉴、启发性的案例，比如奶山羊、中药材、乡村振兴、基层社会治理等，围绕教师“教什么”和学员“学什么”，备课组找准案例课程的教学目的，掌握学员对案例的关注点和困惑点，让社会热点或实践难点成为课堂研讨的焦点，课前教师备课充分，做到对案例细节十分熟悉，对相关理论、原理的运用驾轻就熟，了解学员知识、能力、疑惑等总体情况，为课堂讲授打下坚实的基础。

抓实课堂讲授环节，双向发力打造案例教学“精品课”。课堂上，授课教师引入案例自然流畅，用身边事引导身边人，深入浅出讲清楚教学目的、思考问题、教学安排等内容，让整个教学一目了然。案例教学中，教师和学员相互配合相互启发，双向发力不断提升案例教学课堂效果。一方面，授课教师对课堂有科学合理的教学设计，创设问题情境，根据讲授内容和学员实际，善于运用问答、讨论、讲授等教学方法，不断提出富有思考价值的、难易适度的问题，引导学员积极思考，把握好学员讨论的方向与进度，归纳梳理学员核心观点，并进行更深入的理论阐释；另一方面，学员以小组为单位，运用小组研讨、提问对话、情景模拟等方式，阅案例、思案例、议案例，课前认真阅读案例相关材料，课堂中紧跟授课教师节奏，积极动脑、动口、动手，代表学员的发言，归纳总结能力突出，语言表达流畅，与教师一同将课堂讨论逐步推向深入，达到了预期效果。

抓实课后打磨环节，千锤百炼打造案例教学“精品课”。课后，反复打磨、不断完善，提升案例教学质量；再次梳理案例细节，对相关理论、原理再深入思考，不断创新集体备课形式，线上线下相结合，走出去请进来相结合，组织教师就案例教学进行研讨互动、碰撞火花，提高授课质量。对授课教师对讲课效果、案例本身价值、学员课堂等方面进行评估，从有没有坚持问题导向、突显学理支撑，讨论引导成效好不好，课堂组织点评怎么样；选择的案例经不经典，放在课程体系中合不合适；案例教学对学员的启发怎么样等方面进行全方位的分析，找到案例教学存在的问题，不断提升完善，实现学学相长、教学相长与教学互补，努力打造区委党校案例教学精品课。