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《中学语文课程标准研究（初中）》课程考试模拟试题(2012-11-27 11:40:04)转载▼标签： 杂谈 分类： 课改随笔 《中学语文课程标准研究（初中）》课程考试模拟试题 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 【温馨提示】在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．阅读教学是学生、教师、文本之间（） A．对话的过程B．感知的过程 C．交流的过程D．学习的过程 2．下面的朗读目标属于7～9年级的是（） A．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 B．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 C．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 D．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3．下面的写字的目标属于7～9年级的是（） A．临摹名家书法，体会书法的审美价值。 B．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 C．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 D．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 4．下列属于阅读技能性和过程性要求的一项是（） A．诵读B．精读C．浏览D．略读 5．对于7－9年级的语文教学，下列的数据有错误的一项是（） A．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 B．背诵优秀诗文100篇。 C．课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。 D．作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。 6．下列选项不属于教材课文特点的一项是（） A．普遍性B．文质兼美 C．富有文化内涵D．具有时代气息 7．在阅读教学的过程中，下列选项不属于阅读的个性化和创造性观点的一项是（） A．学生是阅读的主体。 B．教师应该珍视学生独特的感受。 C．排斥合作学习。 D．教师与学生之间也是一种平等的对话关系。 8．语文素养的综合能力体现在（） A．识字写字能力B．写作能力 C．口语交际能力D．阅读能力 9．在7－9年级下列写作的具体要求中，表述正确的一项是（） A．写记叙文，做到内容具体。 B．写说明文，做到明白清楚。 C．写议论文，努力做到有理有据。 D．根据生活需要，写应用文，做到格式正确。 10．在写作教学过程中，“重视写作在中学生之间的合作秘交流”是其重要的策略之一，下列表述有错误的一项是（） A．可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察调查，共同探究，合作撰写报告、体会、笔记等文章。 B．提倡互相修改，互相评阅作文。 C．多创造一些学生作品展示交流的各种各样的机会。 D．没有条件的应创造条件，在网上表达和交流，在网上互相评改作品。 11．下列选项不能作为教学目标的一项是（） A．阅读B．写作 C．口语交际D．综合性学习 12．关于综合性学习的表述有错误的一项是（） A．综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。 B．综合性学习应突出自主性，重视学生主动积极的参与，主要由学生自行设计和组织活动。 C．综合性学习不提倡跨领域学习，与其他课程相配合。 D．综合性学习特别注重探索和研究的过程。 13．语文评价的目的表述有错的一项是（） A．语文评价就是了解学生学和教师教的情况。 B．语文评价就是改进教、改进学，促进学生的发展。 C．语文评价就是强调考试——甄别和选拔功能。 D．语文评价就是检验课程，以利于改进课程。 14．评价学生阅读古诗文，重点不在于（） A．记诵积累古诗文B．掌握词法、句法等知识 C．理解诗文大意D．常见适用的实词 15．语文是人类文化的重要组成部分，是重要的（） A．学习工具B．交际工具 C．实践工具D．交流工具 二、判断改错题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 【温馨提示】判断正误，在题后的括号内，正确的划上“√”，错误的划上“×”，并改正错误。 1．语文课程的基本特点是工具性与文化性的统一。（） 2．有了计算机就不需要认真练习书写。（） 3．阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。（） 4．个性化创造性阅读排斥合作学习。 5．在写作教学过程中，写作知识的教学，力求精要有用，不必追求系统化。（） 三、填空题，共5道小题，每题6分。 1.7—9年级的默读目标是养成习惯，有一定的速度，第分钟不少于500字 2累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。 3要贯彻多认少写的识字教学原则，讲究教学方法