到民间采风去可用.doc

《到民间采风去》教学案例 《课程标准（修订版）》指出，“语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡”，“综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力”，同时，还指出，“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源……自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。” 《到民间采风去》是人教版语文教科书八年级下册第四单元综合性学习活动课，与本单元民俗文化主题一脉相承。众所周知，民俗是人类文明积淀的重要组成部分，关注民俗，可以了解民生，感受民间文化的魅力，从而激发学生热爱家乡、热爱民族的情怀。 我所生活的城市——康定是我国西部地区重要的历史名城 【活动目标】 1、通过收集资料，锻炼学生根据主题搜集、筛选、整理资料的方法； 2、通过访谈、实地考察等活动，培养学生语言表达能力及团队合作精神； 3、利用当地的特产小吃、民风民俗等，引导学生从教室走向社会，从课内走向课外的“大语文”意识，使语文教学更加鲜活，更加有趣，全面提升学生的语文素养； 4、学会制定出行计划、根据实际情况安排有效路线等生活技巧，进而培养其热爱家乡、热爱生活的情感； 【活动过程】 本次活动，共分四个阶段：准备阶段，搜集整理阶段，展示阶段，总结评价阶段。 （一）准备阶段 1．分组、明确任务 (1) 、让学生自由组成小组 (2)、让学生自主商量好本组活动的形式。、 ?? 3、人脉准备：与档案局、图书馆、等相关部门联系； ?? 4、确定行动时间：3月18日起； 原则上有组长领衔，小组合作准备，有困难请家长、老师帮忙协调。 （二）搜集整理阶段 第一组采集景点组：去游览跑马山并且用摄像机拍摄跑马山的景点； 第二组历史文化组：通过走访民间艺人、查资料的形式了解康定悠久的历史文化； 第三组情歌文化组：搜集康定情歌的有关资料； 第四组饮食文化组：去采访长辈和厨师等了解康定特色的菜肴、饮食文化特点。拍摄或收集康定的名小吃； 第五组为风俗文化组：广泛搜集本地方民风民俗用摄像机摄像并准备一段视频； 第六组为创意组：根据家乡的地貌、景点、民风民俗等写一段导游词或一则广告语。 （三）展示阶段 展示形式：小组成员代表依次亮相，以电子小报、图文ppt、 影音文件、图片展示、讲故事 板块一：家乡素描 第一组上场：介绍家乡有名的跑马山 康定的跑马山，就是大雪山的家族之一。近百年来，中外闻名，在于《康定情歌》首句：“跑马溜溜的山上，一朵溜溜的云啊！”引起的，山因歌而扬名的，世界上确也不少。跑马山是突出的一个。不过，丽日晴天，这山却常有几朵云逍遥其间，任人去自托情愫 康定城自古就由三座山拱卫着。站在城东南的跑马山，藏名叫“拉姆则”，意为仙子山。由城内登山，山似无脊、谐音名南无脊山。这山顶有高山湖泊五色海，所以又名叫五色海子山。 跑马山腰台地，藏名“登托”，意为垫子。北宋时在这台地山坪修建了拉姆寺（仙女寺），香火兴旺，盛时有喇嘛700余人，后焚于战火。清代，明正土司于农历五月十三日在“登托”山坪祭把山神，并举行赛马会，远近农牧民中骑术使住者，都前来参赛。赛时“登托”山坪，云集了康定城乡观众。土司头人及富室都搭设白色帐篷于林旁坪边观赏玩乐。赛时，赛者皆穿着新色，跨骑骏马。赛始，土司号令一响，赛者争先恐后向上一山坪驰去。先到顶者获首名，依次是二至五名。前五名接等级赏给不同份量的哈达、茶叶、花红，末尾者则群众戏洒粘粑面，示驱晦气。从清代至民国，赛马会年年在“登托”山坪举行。久之，康定人就叫这地方名跑马山了。 特色景点 跑马山公园的主要景观有：五色海、咏雪楼、 浴佛池（九龙池，现已改建成庙宇）、东关亭、观音阁。吉祥禅院吉祥禅院是景区最古老的寺院，禅院殊胜的历史是康定最为悠久的佛典，想听关于康定的故事可以拜访寺内的老喇嘛。香烟缭绕之中，经幡随风飘动，遥远的故事带着生动的气息悠然入心。老喇嘛如同故事的背景坐在你的身畔，你或则叹息或则欣悦或则顿然禅悟。当你步出禅院，人生和世界已是另一番风景。禅院庄严地坐落于华贵的汉白玉台阶上，台阶中间雕刻着吉祥八宝，藏语称“扎西达杰”，喻示游客走过这吉祥阶梯，会心想事成，一生吉祥。 吉祥禅院凌云白塔凌云白塔是康定标志性建筑，也是康巴藏区特有的佛塔。塔高21米，常有白云缭绕其间，为跑马山添了几分神奇。传说这座佛塔始建于清代，历经多次维修加固，每十年粉刷一次，以保持其原有面貌。佛塔是藏传佛教的象征物，塔下面的“十三层”代表佛祖修炼了十三年；塔瓶上有一个梵文，分解开