有效学习指导工作总结.doc

有效学习指导工作总结 篇一：有效学习指导校本培训工作总结 昆山中心学校（本部）2013——2014学年度 “校本培训”工作总结 昆山中心学校（本部） 2013年6月昆山中心学校（本部）2013/2014学年度 “校本培训”工作总结为做好新一轮校本培训工作，努力建设一支观念新、能力强、素质高的新型教师队伍， 以适应当前教育改革发展及全面推进素质教育的需要，切实完成第四轮继续教育各项任务， 认真学习贯彻《关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的意见》，贯彻落实芜湖市教育局 及无为县县教育局有关文件精神，切实保证我校教师继续教育校本培训的顺利实施，结合我 校实际情况制定了实施方案，并切实认真地进行了部署实施。现将本年度工作总结如下： 以科学发展观为指导，深入贯彻落实国家和省中长期教育规划纲要，围绕造就高素质专 业化教师队伍的战略目标。以提高教师师德素养和业务水平为核心，在无为县教育局和昆山 中心学校的指导下，全面实施以基础教育课程改革为核心、“有效学习” 为专题的新一轮继 续教育校本培训。以有利于促进学校更加有效地实施新课程改革，提高办学水平；有利于适 应终身教育要求，促进教师专业成长；有利于更新培训观念，变革培训模式，立足校情，开 拓创新，构建新的培训内容体系，切实增强校本培训工作的针对性、实践性和实效性。 通过本年度的校本培训，教师实施素质教育的能力和水平有较大的提高，具备实施新课 程的能力；树立教师专业化意识，专业发展取得新的进展；教师教科研能力和综合素质有明 显提高，骨干教师的比例达到 30% 以上，学科带头人达 10% 以上。建立并完善校本培训的 制度体系，保证校本培训与管理规范运行。⒈通过培训，使教师更新观念，提升教师职业道德水准，增强现代教育理论素养，明确 教师专业发展内涵，理解并认同新课程的基本理念。 ⒉通过培训，使教师变革教学行为， 能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形 成新的教育教学能力。 ⒊通过培训，使教师成为具有现代信息意识和能力的新人，能较熟练地运用计算机和网 络辅助教学，辅助管理及辅助教育教学研究。程子昊老师获得县级“农远”工程推广能手。⒋通过培训，使教师具有较高的教育科研素质，掌握教育科研方法，提 高教师积极自觉地开展教学改革和教学研究的能力。⒌通过培训，使教师具有一定的专业水平，养成教学反思习惯，乐于合作研究，初步具 备教学行动研究能力，实现阶段自主发展目标。 系统地学习继续教育的材料，包括新世纪教师素养；“有效学习指导”专题读本；新课程 标准与教学大纲对比研究；课程教学专题研修；教学行动研究指南等。以教学实际整合培训、 教学和教学研究，促进教师在实践中学习，在反思中成长，将新课程的理念有效转化为自觉 的教育教学行为，提高教育教学能力和科研水平。组织教师开展“党的群众路线教育实践活动”的主题教育；进行学生学业评价中的师德、 教学评价轮与学生发展性评价、作业与命题技术研究、作业与命题问题诊断、作业与命题案 例评析等。以教研组为单位，以活动为载体，以教研制度为依据，注重培训的自主性、实践 性和实效性。坚持以“分散为主，集中为辅”的原则，全员培训，全面提高。根据学习内容， 结合实际案例，反思自己的教育教学行为并进行行动实践；交流、反思、实践来达到更新教 育观念，提升专业化水平的目的。研修包括“学生学业评价中的师德——教学评价轮与学生 发展性评价——作业与命题技术研究——作业与命题问题诊断——作业与命题案例评析”等 环节。即全体教师结合任教学科，按照课改要求，按照本年度的“有效学习”的活动主题， 不断进行反思，提高自我评价的能力，逐步适应课改要求。 校本培训领导组认真履行职能，充分发挥指导作用，促进校本培训工作的有效开展。结 合月考，要求各科教师参与命题，教研组综合评比。对校本培训中存在的问题，采取案例教 学、有经验的教师进行命题与评析指导等形式，帮助全体教师进行命题研究，真正实现让教 师在经验中学习，在反思中成长。 2014年6月15日篇二：学年校本培训工作总结 xxxx学校校本培训工作总结 随着新课改的不断深入，对教师的素质要求进一步提高，在实施新课程改革的过程中， 如何促进教师更有效地学习，引导教师走上“学习型”、“研究型”、“专家型”的专业化成长 道路，提高整体素质，是关系到课程改革成功与否的关键。在教育局的领导下，在进修学校 的指导下，我校2011学年狠抓各学科校本培训工作。经过一年的扎实有序地开展校本培训活 动，较好地提高了我校教师的素质，促进了我校基础教育课程改革，推进了素质教育的全面 发展。下面就一年来的工作情况分几点做简要总结。 一、组织管