思品骨干教师工作总结范文.doc

思品骨干教师工作总结范文 1思品主干教师培训总结 20XX年11月16日到12月2日，我有幸加入了在石家庄幼儿师范黉舍举办的小学思品主干教师省级培训。十几天的进修我严酷遵从黉舍的讲授放置，培训连结全勤，积极介入会商和讲课，尽力完成功课。在这里，聆听了数位带领专家的陈述、名师示范授课，进修到了良多进步前辈的教育理念和讲授经验。在培训中，我想到了一些从未想过的问题，发现了本身的差距与不足，对原有的教育不雅念发生了强烈的冲击。特总结如下： 一、 体味深刻 固然从教17年，谈到学生成就本身还引觉得傲，可是在讲授理论方面却相当匮乏。让我想到了一句行话：教而不研则淡，研而不教则空。与良多同业一样，在工作中，很大部门精神都集中到讲授这一块，一向认为在讲授上谨小慎微、专心苦干、能出成就的教师就是好教师。跟着培训的深切，我深深的意识到一名优异的教师没有进步前辈的理论充分本身，就无法更新本身的讲授不雅念，改变讲授模式，提高讲堂讲授的有用性，从而真正提高本身。特殊是在英特尔将来教育的培训中，不仅学到了进步前辈的手艺，更主要的是学到了一种新的思惟和新理念。Intel将来教育是以学生为中间，以培育学生缔造性思维为目标的讲授理念的具体操作，是我国本质教育实施的主要路子。这种教育体例所包含的教育思惟和教育理念必将改写人类教育思惟的新篇章。 二、收成颇丰 1、从头审阅师德尺度 聆听了郭文邺传授的“师德涵养”。我进一步熟悉到作为教育的指导者、摸索者、实践者、学生成长成长的领路人，教师应具有奉献精力，有立功立业的热情。奉献是一种美德，是教师的本分。教师对教育的爱是教育力量的源泉，是教育成功的根本。热爱学生等于塑造一个学生，厌弃学生无异于毁坏一个学生。教员对学生的爱不是基于亲缘关系，不是出于小我需求，是持久而深挚的教育之爱。学生与教员的关系是影响学生进修爱好和进修黑白的关键，我们每一位教员都要让学生感触感染到教员对他们的关心和关注，让学生喜好你，从而喜好上你的课，喜好你的循循善诱。教育的真谛是爱，最终目标是促进学生最优化的成长，爱心、责任是师德的根本和焦点攻略。 在培训过程中，我从一些优异的主干教师身上不但学到了讲授、研究的本事，并且使我深切贯通到“学高为师，身正为范，学无尽头”的真谛。写在纸上的是思惟的萍踪，化作动力的是思惟的延长，我们获得的是人格的晋升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永远的纪念”成为我从头跋涉的新起点。 2、再度更新教育不雅念 此次主干班的全体学员几乎都来自讲授第一线。经由过程集中理论进修，使我们慢慢更新了教育讲授不雅念，领会了进步前辈的教育科学根基理论，现代教育不雅、学生不雅和进修不雅，在讲授活动中遵循客不雅纪律、调整自身的脚色和讲授体例，把本质教育贯串到学科讲授过程中。我们随专家解读《新课程尺度》，从杨今宁教员的讲座中第一次清醒地熟悉思品“讲授疑难问题”，张振平传授帮我从苍茫的教科研工作中拨开一条逐渐光亮的科研之路，王晓喷鼻主任告诉我们若何做有底气、有定力、有聪明的教师……列位专家讲座深刻独到、深切浅出、通俗易懂、引经据典，使我对今后的讲授有了更充实的理论依据，对若何作一个及格的教师布满了自傲心。 3、系统把握教育理论 教师的专业素养想获得成长和提高，必然要长于思虑、勇于实践、不竭反思提炼总结。美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，到多只能是肤浅的常识。他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。他说，假如一个教师仅仅知足于获得的经验，而不合错误经验进行深切地反思。那么，即使是有20年的讲授经验，那也许只是一年工作的20次反复。 日常平凡忙于讲授，很少有机遇静下心来念书进修，更不长于总结，总也“忙、累、没活动举办时间”等来为本身找捏词，曲连坤传授的一句“你有美国总统忙忙吗”？一下惊醒了我这个梦中人，大量的例子让我感受我只是用这些接口作为惰性的护身符罢了。来到幼儿师范让我这个逐步不习惯听课的“教员”，一步步走进专家：从听讲占有第一桌的有利地形，到与专家零距离的交流记；从不习惯记笔记，到一篇篇“精典博文”的颁发，使我们对教育讲授的理论与方式把握得加倍系统，展位高远了，心中有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感受。主干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生气。 4、兴奋对待火伴交流 配合的培训目标让我们来自全省分歧地市的58名主干教师走到一路，大家构成协调欢愉的集体。全体学员合作进修、平等交流、取长补短、配合成长，结下了深挚的友情。天天晚上回到宿舍爱好仍然不减，经常交流到深夜，交流中反思本身的教育理念、讲授方式、讲授技术，帮年青教师走出猜疑与苍茫。培训结束，就是我们新的合作举行，回来工作之后，我们筹算互通信息，连结联系，互订交流，配合提高，争夺以最简练的线条拉动最丰硕的常识。 三、迷恋不舍 培训