客源国概论第三章东亚-蒙古..doc

课题序号 4 授课班级 095旅游（1） 授课课时 3 授课形式 讲授法、案例教学法、问题教学法、讨论式教学法 授课章节 名称 第三章 亚太地区 韩国和朝鲜 使用教具 多媒体（部分） 教学目的 1、知识目标：学习和 2、能力目标：培养学生的分析的能力 更新、补 充、删节 内容 无 课外作业 1、蒙古族有哪几个隆重的礼仪？2、简述蒙古的历史 3、阐述蒙古国旗的象征意义 教学后记 按计划完成教学进度，大多数学生能够完全理解，对于知识点感兴趣，课堂反应良好。 授课主要内容或板书设计 第三节 蒙古 一、基本国情 1. 自然条件 2. 人口与历史 3. 首都 4. 政治体制 5. 经济状况 6. 对外政策 二、人文习俗 三、旅游业 1. 旅游城市与景点 2. 草原和自然风光 3. 旅游业发展 四、 中蒙关系 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 以学生们感兴趣的射雕英雄传为例，谈谈成吉思汗铁木真历史 多媒体展示国旗，并请同学对照解释 以多媒体视频展示乌兰巴托 多媒体展示图片 【】【导入新课】：蒙古国位于亚洲的中部，南临中国，北临俄罗斯，国土区域在北纬42°?52°、东经88°-120°之间，是一个内陆国家。气候署典型大陆性气候，四季分明，冬季寒冷漫长，春季干燥多风，夏季炎热短促，秋季凉爽宜人，大部分地区的年最低气温低于-40℃，最高气温超过40℃。蒙古国国土面积为156.65万平方公里，地理特征为西高东低，北林南漠，西北部国土以山区和森林为主，东部为草原和沼泽，南部是戈壁荒漠，草原、半荒漠草原占国土面积的大部分。  　　按行政区划分为21个省和一个直辖市?首都乌兰巴托市，共计342个苏木（县）和1681个巴格（乡）。蒙古全国人口数约为238万人，其中喀尔喀蒙古族占总人口的81.5%，其次是哈萨克族，占总人口的4.3，其余为杜尔伯特蒙古族、布里亚特蒙古族和布亚兹蒙古族。全国总人口56.6%为城镇居民，首都乌兰巴托常住人口为76.1万人，占全国总人口的32%。另两个规模较大的城市是巴彦温都尔市和达尔汗市，人口分别为6.83万人和6.58万人。全国总人口的43.4%为牧民，散居全国各地。 “蒙兀”是“蒙古”一词最早的汉文译名，始见唐代。“蒙古”最初只是蒙古诸部落中的一个部落名称。13世纪初，以成吉思汗为首的蒙古部统一了蒙古地区诸部，逐渐形成了一个新的民族共同体。“蒙古”也就由原来的部落名称变成为民族名称了。  蒙古族始源于大约公元7世纪的唐朝望建河（今额尔古纳河南岸）的一个部落，与中国北方的东胡、鲜卑、契丹、室韦有密切的渊源关系。  公元840年，回鹘汗国崩溃后，这个部落的大部分向西迁移至不儿罕山（今蒙古大肯特山）一带，发展繁衍为许多部落，各有名号。辽金时期，多以“鞑靼”或“阻卜”泛称蒙古草原各部。  公元12世纪，蒙古部首领铁木真，连续击败蒙古纷争部落，统一蒙古。  1206年，铁木真在斡难河畔举行大聚会，建大蒙古国。铁木真被推戴为蒙古大汗，号成吉思汗。于是“蒙古”开始成为民族的族称。大蒙古国随即统一了中国北方，此后在成吉思汗的率领下，不断西征，先后建立了钦察、察合台、窝阔台、伊儿四个汗国。打通了亚洲和欧洲的陆路交通线，促进了东西方文化和经济的交流。  1260年忽必烈自立为蒙古大汗，建都中都（后改大都）。  1271年，忽必烈改蒙古国号为“元”，建立元朝（1271～1368年），并于1279年灭南宋，统一全国。结束了唐末、五代以来辽、宋、夏、金、吐蕃、大理等国长期并立和相互争夺的局面，基本上确立了现代中国的版图，巩固和发展了我们多民族的国家。  1368年，明军进入大都，元朝灭亡，但是北迁后的妥欢帖木儿及其后裔仍继续使用元朝作为国号，被高丽王朝称为“北元”。北元与明朝长期处于战争状态，在后来的二百多年里与明朝形成南北对峙局面，明朝为了防范北元的侵扰，修复和重筑了东起山海关，西至嘉峪关的“万里长城”。  16世纪末叶，蒙古地区以大漠为界，分为漠南、漠北、漠西三大部分，每一部分又包括很多部落，比较著名的有察哈尔部、土谢图汗部、札萨克图汗部、准噶尔部、杜尔伯特部、和硕特部、土尔扈特部等。清王朝对蒙古各部的彻底征服先后历经100多年的时间。  1947年5月1日，