华中师范大学研究生考试《心理学》历试题.doc
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目录
2011年华中师范大学考研《社会心理学》试题 1
2011年华中师范大学考研《普通心理学》试题 3
2011年华中师范大学考研《实验心理学》试题 6
2011年华中师范大学考研《发展与教育心理学》试题 8
2012年华中师范大学考研实验心理学》试题 11
2012年华中师范大学考研《普通心理学》试题 14
2013年华中师范大学考研《发展心理学》试题 17
2013年华中师范大学考研《实验心理学》试题 20
2013年华中师范大学考研《教育心理学》试题 22
2013年华中师范大学考研《发展与教育心理学》试题 25
2011年华中师大考研《社会心理学》试题
专业:普通心理学
科目:社会心理学
一、名词释义(5’×6,共30分)
1.发展社会化与再社会化
2.挫折与冲突
3.模仿与暗示
4.群众与群体
5.管理与领导
二、简答(8’×5,共40分)
1.简述社会交换理论的基本内容。
2.简述S. E. Asch关于从众研究的过程和结果。
3.态度的测量有哪些可用的方法。
4.简述社会知觉中的种种偏见及其原因。
5.简述社会学习理论的发展脉络。
三、论述(15’×2,共30分)
1.论述中国本土化社会心理学研究的意义、内容和方法。(综述有关观点,给出自己的看法)
2.如果要你研究“中国人人际关系的特点”这一课题,你将如何进行研究?请阐述你的研究设计。
2011年华中师大考研《普通心理学》试题
专业:普通心理学
科目:普通心理学
一、解释下列术语(3’×10,共30分)
1.自主神经系统
2.布洛卡区
3. j. n. d.
4.后像
5.三色论
6.功能固着
7.比例智商
8. G因素与S因素
9.自陈量表
10.自我效能
二、简答(8’×5,共40分)
1.选择性交配实验及其结果解释。
2.关于遗忘原因的心理学解释。
3.关于成绩动机的主要理论。
4.“测慌器”工作原理。
5. Yerkes-Dodson定律。
三、论述(15’×2,共30分)
1.分析影响知觉的主客观原因并谈谈从中能得到哪些启示。
2.你如何看待智力发展问题上的天赋与教养之争。
2011年华中师大考研《实验心理学》试题
专业:普通心理学
科目:实验心理学
一、名词解释(5’×6,共30分)
1.平均误差法
2.等距量表
3.感受性
4.信号检测论
5.泛魔识别模型
6.系列位置效应
二、简答(10’×5,共50分)
1.一个两因素的实验设计能否分解成两个单因素的实验设计,为什么?
2.有人想测量不同颜色的选择反应时,他研制了一种仪器,该仪器并排呈现红、绿、蓝三种颜色灯,反应时都是一个键,且用优势手食指反应。请问该实验设计有无不合理之处?如有,请指出。
3.在部分报告法中,为什么可根据被试对一行字母的报告成绩推算出整个识记成绩?
4.有一个研究想知道照明强度与阅读效果的关系。他选择了一个较强和较弱的光照条件,结果发现,阅读成绩与光照强度无关。你同意该结论吗?为什么?
5. Muller-lyer错觉量与箭头的夹角有关。有人选择了4种夹角水平,即30度、60度、90度、120度,16个被试均接受这4个水平的实验。被试实验的顺序是先做30度,在做60度,再做90度,最后做120度。请问该实验应该用什么统计方法?该实验设计有无问题,如有,请指出。
三、论述(20分)
选一个你熟悉的可以用实验法解决的问题,设计一个实验解决之。要求指出自变量、因变量的操作方法,指出无关变量的控制方法,被试的选择与分配,统计方法。
2011年华师《发展与教育心理学》试题
招生专业:普通心理学,发展与教育心理学
考试科目:发展与教育心理学
一、名词解释(3’×10,共30分)
1.横断研究
2.习惯化
3.先天语言能力说
4.视崖
5.依恋
6.广义的知识论
7.先行组织者(advance organizer)
8.认知结构特征
9.有意义学习
10.价值观念
二、简答(5’×8,共40分)
1.如何理解个体发展中的稳定性和可变性?
2.什么是守恒?儿童早期缺乏守恒概念的原因是什么?
3.信息加工心理学对儿童发展的理解有何特点?
4.皮亚杰如何看待儿童的道德认知发展阶段?
5.简述关于学习迁移的形式训练说。
6.认知学习与动作技能学习中保持与遗忘的过程与条件有什么不同?
7.谈谈认知领域学习中有效练习的条件。
8.比较接受学习与发现学习的利弊。
三、论述(15’×2,共30分)
1.谈谈你对心理素质及其培养问题的看法。
2.设计一项研究描述小学高、中、低年级儿童攻击行为的发展特点
2012年华师考研《实验心理学》试题
招生专业:普通心理学,发展与教育心理学
考试科目:实验心理学
一、名词解释(5’×4,共20分)
1.实验的内部效度
2. 75%差别阈限
3. Donde
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