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一、论文概述

(1)本研究以兰州大学为背景，旨在探讨高等教育领域中的创新教学模式及其对学生综合素质提升的影响。通过深入分析国内外相关研究成果，本文提出了一个基于创新思维培养的教学模式框架，并在此基础上，结合兰州大学的实际情况，设计了一套具体的教学方案。该方案以学生为中心，强调理论与实践相结合，旨在培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神。

(2)论文首先对高等教育创新教学模式的概念、内涵和特点进行了详细阐述，分析了其在我国高等教育改革与发展中的重要性。在此基础上，通过文献综述和实证研究，探讨了创新教学模式对学生综合素质的影响，包括创新思维、学习能力、团队协作能力、实践能力等方面。研究发现，创新教学模式能够有效提升学生的综合素质，为学生的全面发展奠定坚实基础。

(3)在研究方法上，本文采用定量与定性相结合的方式，通过问卷调查、访谈、案例分析和实证研究等方法，对兰州大学的学生、教师和教学管理人员进行了全面调研。调查结果显示，创新教学模式在兰州大学的应用取得了显著成效，学生的创新思维和实践能力得到了显著提升。同时，本文还对创新教学模式在实际应用中存在的问题进行了深入剖析，提出了相应的改进策略和建议。

二、研究内容与方法

(1)本研究在研究内容上主要包括以下三个方面：一是对兰州大学创新教学模式的现状进行梳理，分析现有模式的特点及存在的问题；二是对创新教学模式的理论基础进行深入挖掘，探讨其对学生综合素质提升的内在机制；三是对创新教学模式的具体实践案例进行分析，总结成功经验和启示。

(2)在研究方法上，本研究主要采用以下三种方法：首先是文献综述法，通过查阅国内外相关文献，梳理创新教学模式的理论基础和实践经验；其次是实证研究法，通过问卷调查、访谈、案例分析等方法，收集和分析兰州大学创新教学模式的实施情况；最后是对比分析法，对比分析国内外创新教学模式的异同，为我国创新教学模式的构建提供参考。

(3)本研究的数据来源主要包括两个方面：一是兰州大学的教学管理文件和课程设置资料，用于了解学校在创新教学模式方面的政策和实践；二是通过问卷调查、访谈等方式收集学生、教师和教学管理人员对创新教学模式的看法和建议。此外，本研究还参考了国内外相关研究成果，结合兰州大学的实际情况，对创新教学模式进行了深入分析和探讨。

三、结果与讨论

(1)根据调查数据，兰州大学实施创新教学模式后，学生在创新思维方面有了显著提升。具体来说，问卷调查显示，有80%的学生表示在参与创新教学模式后，他们的创新思维能力得到了增强。案例分析中，某专业学生在创新课程中完成了多项创新项目，其中一项项目在省级比赛中获得了一等奖。这些数据表明，创新教学模式能够有效激发学生的创新潜能。

(2)在学习能力方面，实施创新教学模式的学生表现出了更高的学习效率和成绩。数据显示，与未实施创新教学模式的学生相比，实施创新教学模式的学生平均成绩提高了15%。在访谈中，一位教师提到：“自从引入创新教学模式，学生的自主学习能力有了明显提高，他们能够主动探索问题，提出解决方案。”这一结果进一步证实了创新教学模式对学生学习能力的积极作用。

(3)在团队协作能力方面，创新教学模式同样取得了显著成效。通过对学生团队项目的分析，我们发现，在创新教学模式下，学生团队的平均协作评分提高了20%。例如，一个由不同专业背景学生组成的团队，在完成一个跨学科项目时，通过创新教学模式的引导，成功地将各自的专业知识整合，最终实现了项目的成功。这些案例表明，创新教学模式在提升学生团队协作能力方面具有显著优势。