家乡桥.doc

《家乡的桥》教学设计 [设计理念]： 语文教学的目的不只是形成知识体系，还要构建语言能力。语言能力的形成，主要靠语言实践，通过听说读写，积累、吸收语言，形成语感，从而形成正确理解和运用祖国语言文字的能力。《家乡的桥》是一篇文字优美、意境悠远的文章，课文的特点就是美，从这一点出发，在教学中应引导学生通过字里行间去感受江南水乡那份意境，去体会作者对故乡的那份情怀，让学生通过对语言文字的朗读，品味，积累去了解美，感受美，进而学会欣赏美。提高语言感悟、欣赏能力。 [教学目标]： 1、理解课文内容，把握课文结构，了解作者家乡小桥的特点。 2、有感情地朗读课文，感受江南水乡的优美景致。 3、品味课文语言，体会作者爱乡、怀乡之情。 [教学重点]：了解小桥的特点，体会作者对故乡的情怀。 [教学难点]：指导学生通过朗读领略作者对家乡的桥的赞美之情。 [教学课时]：1课时 [课前准备]： 1、推荐诵读王维的《归崇山作》一诗，了解诗意。 2、多媒体课件。 [教学过程]：  一、谈话启发，引出课题。 读《忆江南》。小桥流水人家，青山绿水环绕，这就是美丽江南。今天就让我们跟随著名作家王申浩一起走进他的家乡——江南，去领略迷人的江南景致，尤其是那令作者无比留念的家乡的桥。（板书课题） 二、自主学习，整体感知。  1、自读课文。要求：读准生字；联系上下文或生活实际理解生字词；想一下课文主要讲了什么。  2、检查自学情况。 三、品读课文，了解特点。 1、快速默读课文，说说课文从哪几个方面介绍了家乡的桥。 2、学生汇报。教师根据学生发言相机 HYPERLINK \t _blank 板书；小桥多、桥形美、桥名美。 3、找出文中你认为写的最美的地方，读出美感。重点指导： A、桥连接着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去，那不经过八座十座小桥才怪呢？ B、夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！　夜里给你的感觉是什么，你会听到什么？要求读出夜的宁静、和谐、体会情境美。  C、有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶，或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。课件演示“草、篆、隶、楷”字体，体会“飘逸潇洒”、“刚劲雄健”等词的意思，并通过给各种桥配字体体会“相衬相映”。  通过各种形式的读，读出自己的感悟。 四、探究体验，感悟桥趣 家乡的小桥不仅多、造型千姿百态，而且桥的名字也非常美，让人领略到江南水乡的特色，真令人向往！在这么美的地方一定留下了我们愉快的童年生活。　　　　 1、 学生自由朗读课文第5自然段，思考：　　（1） 这一自然段是围绕哪句话来写的？　　（2） 说说孩子们可以参加哪些活动？想象一下他们在各项活动中的乐趣。　　 2、 指名反馈。　　 引导学生读好重点句，说说体会。　　“实在太累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把我们送入了梦乡……”　　 3、小结：家乡的桥真是我们的乐园！有感情朗读第5自然段。　　 五、总结全文，拓展延伸。　　 1、总结。作者忘不了家乡的桥是因为（??? ），（??? ），（??? ）………………。是啊，家乡的一切都是那么令人回忆，令人向往。难怪作者爱乡情怀如此浓烈，难怪他一直最恋的还是家乡的桥。 2、读了课文，也说说我们的家乡，家乡的什么地方是你的乐园？请你写下来。 板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 小桥多　　　　　　　　　　　　　　　桥的特点　 桥型美 （乡情）　　　　　　　　家乡的桥　　　　　 　 桥名美　　　　　　　　　　　　　　　　　桥趣多（乐园）