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通榆县教育科学“十三五”规划课题
《
农村初中数学课堂合作学习低效成因及
对策的研究》课题实验方案
课题名称：农村初中数学课堂合作学习低效
成因及对策的研究
课题负责人：
负责人所在单位：
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通榆县教育科学“十三五”规划课题
农村初中数学课堂合作学习低效成因及对
策的研究课题实验方案
一、目的意义
从我校实际来看,我校是位于乡镇的一所九年义务教育学
校，每个班级的学生结构复杂：有单亲家庭的、有父母离异的、
有父母双亡跟随爷爷奶奶的等等。学生就象飞出笼子的小鸟一
样，缺乏家庭的管教，导致学生们自身的学习态度不够端正，缺
乏学习的积极性、上进心，班内学习气氛不浓厚，这是影响合作
学习的一个重要因素。其次农村学校由于受条件的限制，学校的
硬件设施特别是多媒体教学的配置不够先进，这些都是影响合作
学习的因素。
初中数学新教材具有创新、实用、开放的特点，具有基础性，
探索性、发展性、趣味性等特点，注重学生动手实践和对知识的
自主探索。而小组合作学习形式和教学方式恰好能真正体现数学
学科的这些特点。在课堂教学中，教师改变了自己的角色，真正
成为数学学习的组织者，引导者与合作者，使学生真正成为数学
学习的主人。让学生自主探究学习，并结合小组合作交流，去掌
握知识，然后由老师作适当的点拔释疑，并给学生能力展示的机
会，在知识掌握的情况下，激发了学生的学习举趣，真正实现了
每个学生都在学习的深厚学习氛围。然而，目前课堂教学中的小
组合作学习往往存在“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象；
特别是在应试教育的今天，不可避免的会出现一部分学生为了成
绩拼命学习，另一部分学生则甘于平庸，不愿参与学习等等各种
现象。
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通榆县教育科学“十三五”规划课题
针对以上各种现象，提高学生在课堂参与学习的意识，加强
学生的学习能力的培养，使学生成为课堂的真正主人，这是迫在
眉睫的任务，这也是我们课题研究的根本意义所在。
合作学习虽然在理论和实践中取得了很大的进展，但必须承
认，这个时期合作学习的研究总体上还处于理论探索阶段，这就
在很大程度上制约了合作学习在教学中的应用和有效性的发挥。
本课题研究的重点是把合作学习应用于课堂教学时在课堂
教学目标的达成、师生教学状态的鲜活、教学效果的显著、教学
效益的可持续上发挥出实际效用，取得实在效果，最终引导学生
愿意合作、学会合作。真正做到合作学习由表及里的转化。
二、现状分析
1.合作学习国外研究现状
合作学习是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中
期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略体系。
由于它在改善课堂心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进
学生良好非智力品质的发展等方面实效