中小学教育学习科研-理论及过程-瑞安市教育学习局教科室-郑明理.ppt

⑷实验无关变量的控制措施 ⑸实验对象的选择与分组 ⑹实验组织类型的确定 ⑺实验时间与步骤 ⑻实验资料的收集、整理与分析方法 8、研究的组织与管理 9、研究的预期成果形式 10、国内外关于同类课题的研究综述 11、课题研究的条件分析 * ertert 课题结题报告内容 题目 署名 摘要 关键词 一、课题的提出及界定 （提出课题研究的目的和意义、 背景、同类课题研究情况， 课题释义等） 为什么研究 * ertert 二、课题研究的设计 （一）课题研究目标、内容 （二）课题研究对象、方法 （三）课题研究原则 （四）课题研究步骤 三、课题的实施 （研究的思路和措施） 如何研究 * ertert 四、课题研究成效及分析 （研究结果的介绍和分析） 五、思考与讨论 （进行有关问题的讨论， 作出简短结论） 有何成效 六、主要参考文献 * ertert 摘要和关键词 摘要：通过对瑞安市教育行政部门和教科研部门确定的学科带头人进行调查研究，认识到学科带头人具有桥梁作用、示范作用和辅助作用。发挥学科带头人作用必须做好以下工作：1、提供学习培训机会；2、创设交流展示平台；3、开展师徒结对活动；4、完善考核评价制度。充分发挥学科带头人的作用，能使名教师工程取得实效，能使教科研成果上档次，能使一批名学校涌现出来。 关键词：学科带头人 作用 研究 （郑明理《发挥学科带头人作用的研究》） * ertert 新课程理念下优化初中语文作业设计策略研究方案 一、课题提出的背景及必要性 （一）课题提出的背景 （二）课题提出的必要性 1、是改变传统作业设计弊端的需要。 2、是全面落实语文新课程理念的需要。 3、是全面深化语文课堂教学改革的需要。 4、是提高语文教师教科研水平的需要。 二、课题研究的概念界定： ……新课程理念下优化初中语文作业设计策略，是指语文教师要根据语文新课程理念的要求，改变将作业定位于知识的巩固和技能的强化上的片面思想，而根据初中学生身心特点及个性特点，遵循教学规律来设计语文作业，使语文作业趣味化、艺术化、生活化、个性化、科学化，从而培养学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。 * ertert 三、课题研究的原则： 1、主体性原则：学生是教育的对象，又是学习的主体。教育行为的着眼点是学生，因此，在研究过程中，要把学生放在主体地位。 2、灵活性原则：根据教学实际，学生实际，在课题研究过程中灵活采用方法，以适应不断变化的新情况。 3、最优化原则：对于每一项方案，每一种方法都要仔细研究，筛选出最佳方案与思路，以产生最优的效果，总结出语文作业设计最优化途径与方法。 4、理论与实践相结合原则：充分重视语文新课程理论对实践的指导作用，根据不同阶段，认真学习理论，指导课题研究。把实践中取得的阶段成果，及时予以分析、提炼，上升到理论高度，反过来指导实践。 5、分工协作原则：分工协作原则是本课题具有生命力所在，“分工”是指课题组成员根据各自的条件，相互分工，扬长避短。“协作”是指课题组老师之间相互学习，共同努力完成课题任务。 * ertert 四、课题研究的目标和内容 （一）课题研究的目标 1、通过本课题的研究，帮助语文教师在实践中转变语文作业设计观念，做到尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式，真正成为学生“学习活动的引导者和组织者”。 2、通过本课题的研究，树立适应语文新课程理念的作业观，构建实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文作业设计体系，从而优化语文学习环境，让语文作业成为培养和发展学生语文素养的一座桥梁。 3、通过本课题的研究，让学生从课内走向课外，从书本走向生活，从统一走向多元，在完成不同类型的作业的基础上，获得不同程度的成功，并在作业过程中，学会与他人合作，学会学以致用，学会在实践活动中检验知识，获得全面、主动的发展，最终为自己的终身发展奠定良好的基础。 * ertert （二）课题研究的内容 1、新课程理念下语文作业的形成性和发展性研究，优化语文作业设计的功能。 2、新课程理念下语文作业的开放性和探究性研究，优化语文作业设计的内容。 3、新课程理念下语文作业