医学基础实用教程（一）.ppt

医学基础实用教程（一） 绪论 教学计划 人体基本的结构形态的认识与了解 异常病理形态和发病机制的基本了解 各项医学体征检查的基本了解 各项基本医学技能的学习指导与实践 教学方案 PBL教学（Problem-based Learning） 步骤：1.设置驱动问题（课前提问） 2.学生参与查找资料、模拟病人（还 原真实情境） 3.创制解决问题的可行性方案或产品 4.总结 考核方案 课堂问答（个人） 课堂实践（以小组形式加分，按完成度，课堂效果给分，提前完成加分，延后小组适度减分） 课堂纪律（个人） 期末提出个人对该学科设想、学习后感想、个人对自身未来从业计划。 相关职业规划一 社会工作师：是指遵循助人自助的价值理念，利用个案、社区、小组等专业方法，以帮助机构和他人发挥自身潜能，协调社会关系、促进社会公正为职业的社会服务人员。 职业前景——目前，我国的社会工作师大多活跃在社会福利、社区矫治、司法等各个领域，并开始逐步向卫生、教育、社会保障、心理辅导等广大领域扩展。他们发挥的维系社会良好秩序的作用如今日益得到社会的认可。 相关职业规划二 照护员：根据客户的不同需求，提供陪伴和家务、个人护理、健康引导和专业护士服务等。他的服务理念是让老人们在家中生活更安全、舒适、享有自尊和保持独立，同时让家庭成员的生活质量得到保障 。 职业前景——居家养老的模式受到了越来越多老年人家庭的青睐 。老人在选择居家养老时，只能找保姆或护工，这些人不具备专业知识，也没有准入标准，不利于居家养老。所以未来团队化专业化老年服务将会成为居家养老的趋势 。 一、医学定义 医学的研究对象——人 医学研究范畴：人的生命活动、健康、死亡、疾病、与人生活息息相关的社会因素 认识发病因素和致死原因不是人类医学的最终目的。 人类医学发展的最终目的，不在于“治病”而在于“不致病” 医学本质 医学的本质是救护生命，不论是群体生命，还是个体生命。（生产价值和个人创造） 医学是人类维护健康的工具。 人不是机器，更不是工具。（如二战时期） 人道主义：起源于欧洲文艺复兴时期的一种思想体系，提倡关怀人、爱护人、尊重人，是一种以人为本、以人为中心的世界观。法国资产阶级革命时期又把人道主义的内涵具体化为“自由”“平等”“博爱”等口号。 人道主义 个人尊严 道德平等 诚信、诚心 人道主义精神，更着重体现以人为本的，以人类自身功能观念意义上的一种良知，及其在这个意识的作为支配下，形成一种以高度文明为基础，以人类和谐发展为目的的这样的普世观。 医学模式的转变 其实是人类对医学功能认知的转变 疾病的宿主-疾病产生环境-疾病的病因 （研究的是人所患的疾病） 生物-心理-社会 （研究的是将人看作一个整体，包括人的心理因素和所生存的社会带来的影响） 现今医学发展弊端 技术发展 追求经济利益 医药的滥用、过度医疗（绝对要避免） 过度医疗是指医方在非医学目的驱使下，出于不良动机，违背临床医学规范和伦理准则，而提供给患方的，不能为患者真正提高诊治价值，只是徒增医疗卫生资源耗费的诊治行为。 （参考资料：孙福川，尹梅.过度医疗的伦理学会诊及其治疗处方—兼论临床诊治最优化伦理准则[J].医学与哲学，2003，24（9）：16） 循证医学 英语：Evidence-based medicine，缩写为EBM 养生小贴士 击掌法：双掌互击 ，不宜用大力，以阴柔劲即可。一般每次在10分钟至半小时左右 。 用意念感知震动，从手到双臂 ，打通手三阴、手三阳经络 ；再感知到头部的震动，使眼、耳、鼻、舌等 （头为诸阳之会）；再感知到上半身的震动，刺激五脏六腑 ；最后感知到全身的震动，四肢百骸皆感到神清气爽 。 特别适合长期坐位的人。操作简便也适合中老年人 实践训练 本次项目：照护文件的制作 生命体征记录单 医护嘱单 照护交班报告 入住照护评估单 照护过程记录单 照护记录（抬头）开始照护日期：本次表格记录日期：记录人： 负责人： 注意询问病史时的沟通技巧 * * 是否抽烟喝酒： 近期主诉： 过往病史： 现病史： 工作单位： 教育程度： 居住地址： 籍贯： 婚否： 年龄： 民族： 性别： 工作单位： 姓名： 职业：